Готовое электронное портфолио воспитателя детского сада. Описание конструктора портфолио воспитателя Сведения о воспитателе для портфолио
Портфолио для педагогов детского сада - одновременно технология использования учебно-методических материалов, процесс организации и форма анализа профессиональной деятельности (аттестации), что обеспечивает успешное развитие навыков рефлексии и объективной оценки результатов педагогической работы, прогрессирование мастерства.
Следовательно, портфолио объединяет:
- результаты образовательно-воспитательной деятельности и иные профессиональные достижения, включая личный вклад в развитие российского образования;
- материалы, на основании которых возможна оценка уровня профессионального мастерства педагога, его умения решать педагогические задачи, выстраивать образовательную стратегию;
- документы и работы, объединяющие все аспекты педагогической деятельности работника.
Портфолио для воспитателя в детского сада
Педагоги сталкиваются с необходимостью накопления своеобразного портфеля достижений, подтверждающих уровень квалификации и степень освоения компетенции, учитывая принципы системности, достоверности, объективности, полноты и актуальности данных. К сожалению, не все педагоги знают, для чего нужно портфолио воспитателю детского сада, которое:
- служит инструментом объективной диагностики профессиональной деятельности;
- стимулирует педагогов на непрерывное самосовершенствование и систематическую рефлексию для оценки личностного роста;
- обеспечивает профессиональное сближение с другими представителями педагогической общественности;
- позволяет обобщать полученный опыт, практиковать оценку достижений и затруднений в осуществляемой деятельности;
- используется для аттестации педработника, аккредитации и лицензирования образовательного учреждения.
Более того, многие педагоги отмечают финансовую и трудозатратность процесса формирования папки достижений, систематичность, а не эпизодичность работы с ней, низкую заинтересованность администрации в составлении портфолио образовательного учреждения. Оформление портфолио для воспитателя детского сада - технология, позволяющая оценивать воспитательные, образовательные и творческие результаты работы педагога в динамике и с наглядными примерами, накапливать полезную методическую информацию, используемую для проектирования профессиональной технологии и прохождения аттестационных процедур.
Внедрение технологии портфолио в ДОУ осуществляется в рамках работы по повышению квалификации, подтверждении профессионализма и личностного роста. Разработка презентационного портфеля проходит в рамках:
- компетентного подхода - оцениваются основные компетенции и функции;
- деятельностного - анализу подлежит степень выполнения основных видов деятельности;
- системного - исследуется совокупность профессиональных достижений, проводится структурный и функциональный анализ, характеризующий значение и функции собрания материалов.
Технология портфолио обеспечивает преемственность процесса подготовки, профессионального роста и построения карьеры в сфере образования. Портфолио служит основной эффективного взаимодействия воспитателей, администрации детского сада, родительской общественности, методистов, представителей аттестационных комиссий и инспектирующих органов. Оно призвано стимулировать педагога на подключение внутренних ресурсов для развития профессионального мастерства, эффективного планирования деятельности и анализа достижений. Именно поэтому собрание достижений используется воспитателями детского сада, а также инспекторами конкурсных и аттестационных комиссий. Изучая портфели достижений педагогов, методисты информационно-методических центров, инспекторы комитетов по образованию могут вносить их в кадровый резерв либо же давать оценку профессионального мастерства для построения индивидуальной траектории развития.
Портфолио для педагога детского сада - эффективный аттестационный инструмент, посредством которого воспитатель демонстрирует аттестационной комиссии наличие необходимых компетенций, собственную практику использования педагогических технологий и собранные программно-методические материалы, необходимые для осуществления трудовых функций.
Разновидности портфолио для педагога детского сада
Портфолио-технология - современная технология оценивания результатов профессиональной практико-ориентированной деятельности и компетентности воспитателя. Ключевым преимуществом использования этой технологии является комплексность оценивания. Портфолио-продукт в ДОУ по субъекту предоставления информации может быть:
- Индивидуальным - папка профессиональных достижений воспитателя, музыкального руководителя, заведующей детским садом.
- Групповым - коллективное портфолио воспитателей, работающих в одной возрастной группе ДОУ или в одном направлении деятельности.
В методической науке не существует единого образца такой папки с перечнем материалов, которые должны быть в него включены. В отсутствие образца портфолио для воспитателя детского сада каждый педагог, руководствуясь типологией папок и ее назначением, формирует содержимое презентационных материалов. По типу профессиональной деятельности классифицируют следующие виды папки достижений:
- Практико-ориентированные - направлены на оценку практической деятельности;
- Проблемно-ориентированные - ориентированы на оптимизацию решения часто возникающих проблем;
- Проблемно-исследовательские - формируются для систематизации материалов и наработок педагога;
- Тематические - представляют собой набор документов и материалов, раскрывающий различные аспекты одной темы.
В зависимости от типа материалов, составляющих основу портфолио для сотрудников детского сада, различают:
- Портфолио документов - папка с сертифицированными личными достижениями специалиста (грамоты, дипломы, сертификаты, награды и звания), которая обеспечивает количественную и качественную оценку собрания. К недостаткам этой формы относят статичность представляемых результатов, поскольку задокументированные достижения не позволяют продемонстрировать творческий поиск воспитателя, разнообразие его интересов и динамику развития.
- Портфолио работ - собрание проектных и творческих работ, отражающих весь спектр его деятельности, включая творческие и художественные достижения, участие в конкурсах, мастер-классах, научно-практических конференциях, элективных курсах. С его помощью воспитатель может продемонстрировать качественную полноту и разнообразие собранных материалов, чтобы подтвердить высокий уровень мастерства, повышенную творческую активность и динамику профессиональной подготовки. Несмотря на разнообразие наполнения ограниченность формы фотографиями, текстовыми файлами, видеозаписями вызывает затруднения у педагогов, недостаточно освоивших средства ИКТ.
- Портфолио отзывов - объединяет характеристики отношения воспитателя к профессиональной деятельности, составленные коллегами, представителями родительской общественности, старшим воспитателем и заведующим ДОУ, методистами и другими специалистами. Обеспечивает развитие механизмов самооценки и объективной оценки достижений педагога, что способствует осознанному выбору приоритетного направления для самообразования. Сложность связана с тем, что портфолио отзывов представляет собой портфель рекомендательных писем, характеристик, рецензий, заключений, резюме и отзывов, представленных в текстовом виде, затрудняющим формализацию.
Чтобы не ограничивать себя одной формой составления портфеля достижений, педагог может объединить несколько, чтобы усилить преимущества и компенсировать ограничения каждой из них.
Электронное портфолио воспитателя детского сада
Массовое использование информационных технологий приводит к модернизации формы папки достижений педагога: альтернативой бумажным текстовым собраниям материалов становятся веб-портфолио - веб-ресурсы, используемые для представления профессиональных достижений и результатов педагогической работы. Онлайн-портфолио аккумулирует процесс самообразования педагога и отражает динамику его достижений, является средством удовлетворения требования профстандарта педагога. В последнем документе за педагогами была закреплена необходимость владения ИКТ-компетентностью - навыками работы с электронными таблицами, текстовыми и фоторедакторами, браузерами и электронной почтой.
Посредством электронного портфолио:
- создаются веб-ресурсы для формирования социально компетентной и творческой личности;
- осуществляется информационно-методическая поддержка молодых специалистов, успешный обмен опыта между коллегами, расширяется методическое и программное обеспечение образовательного процесса;
- внедряются индивидуальные образовательные траектории воспитателей;
- производится непрерывное повышение квалификации и совершенствования образовательно-воспитательного мастерства.
Независимо от темы для портфолио для воспитателя детского сада использование веб-ресурсов обеспечивает эффективную коммуникацию с коллегами, а гипертекстовая архитектура сайтов гарантирует упрощенный поиск по сайту. Однако для разработки, наполнения и ведения веб-портфолио воспитателю нужны не только ИКТ-умения, но также навыки конструирования и проектирования своей деятельности. Работа с материалами осуществляется с соблюдением принципов системности, интерактивности, доступности, научности и наглядности. Важно, чтобы педработник смог объективно оценить свои достижения, проанализировать работу, преодолевать трудности, достигая высоких результатов. Ресурс должен отражать все аспекты воспитательно-образовательной деятельности, а потому обязательными структурными элементами электронного портфолио являются достижения педагога, портрет воспитателя, педагогической опыт, работа с воспитанниками и их родителями. Для оформления ресурса целесообразно использовать современные средства визуализации: диаграммы, сводные таблицы, презентации, фотографии, графики и схемы. Система перекрестных ссылок обеспечивает взаимосвязь между компонентами портфолио, а электронный формат представления информации упрощает процесс редактирования. С их помощью формируется банк данных об эффективности работы ДОУ, компетентности педагогического коллектива, качестве методического сопровождения и особенностях воспитательно-образовательного процесса.
Готовое заполненное портфолио для начинающего воспитателя детского сада в формате веб-ресурса должно отличаться:
- информационной насыщенностью и актуальностью данных (материалы должны иметь методическую или образовательную ценность);
- научной корректностью и методической грамотностью - термины, понятия, определения, а также любая иная информация, размещенная на страницах электронного портфолио, должна иметь ссылки на нормативные акты, энциклопедические ресурсы и иные источники;
- безопасным и комфортным юзабилити - оптимальной считается структура с горизонтальной навигацией, наличием шапки, боковой панели и подвала, данные должны подаваться не только в текстовом, но также в формате схем, таблиц, фотографий, которые делают контент разнообразным и увлекательным;
- оригинальностью дизайна, выдержанного в единой стилевой и цветовой палитре, соответствующей деятельности педагога, создание которого стоит доверить профессионалу, если воспитатель не чувствует уверенности в своих силах;
- обязательными средствами обратной связи в виде форума или гостевой книги без дополнительной регистрации и иных препятствий.
ПРОФОБУЧЕНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГА ДЕТСКОГО САДА
Вы воспитатель в детском саду? Приглашаем пройти дистанционное обучение в Школе Менеджера образования по программе “ИКТ в работе воспитателя” . На курсе вы узнаете:
- как выстроить свою работу с учетом современных технологий;
- как подружиться с компьютером и электронными системами, знания которых требует профстандарт;
- как быстро и просто составить электронное портфолио;
…и многое другое.
По итогам вашей учебы оформим удостоверение о повышении квалификации установленного образца. Записывайтесь на обучение .
Этапы формирования портфолио для воспитателя в детского сада
При составлении документа рекомендуется избегать пунктуационных, лексических, морфологических и прочих ошибок, которые могут разрушить представления о компетентности педагога и качестве полученного им образования. В ходе работы над своеобразной визитной карточкой, которой является портфолио педагога детского сада, он последовательно осваивает:
- сперва общеучебные умения, используя приемы классификации, систематизации, анализа и сравнения материалов;
- нирование работы, выбор способов формирования досье и обработки данных;
- организационные, практикуя разные способы получения и обработки информации, в том числе путем ведения деловой переписки.
К портфолио в качестве сопроводительного письма, обращения к читателю может прилагаться отдельный параграф, в котором педагог излагает свои мысли относительно профессиональной и творческой деятельности.
Процесс создания портфолио предполагает реализацию семи последовательных этапов:
| Этап 1. Целеполагание и мотивация | Структура, тип и форма собрания достижений во многом зависит от поставленной перед педагогом цели. Следовательно, перед началом работы воспитатель детского сада определяет, для чего он будет использовать портфель материалов, какие сведения он планирует в нем представить. |
| Этап 2. Планирование структуры | Поскольку не существует установленного образца портфолио для воспитателя детского сада по ФГОС, каждый педагог самостоятельно продумывает оптимальную структуру для своего досье или электронного ресурса, которая будет отвечать поставленным целям. |
| Этап 3. Планирование работы с материалом |
Воспитатель детского сада разрабатывает комплекс критериев, по которым он будет отбирать материалы для папки. Параллельно составляется план работы по сбору, систематизации и оформлению материалов. Предпочтительнее, если план содержит сроки проведения работ и ответственных лиц (если предполагается коллективная работа). |
| Этап 4. Сбор и оформление данных | Педагоги собирают документы и материалы согласно ранее составленному плану. В оформлении данных необходимо придерживаться принципов наглядности и достоверности, излагая суть понятным языком. Целесообразно посетить тренинги, мастер-классы или консультации, чтобы получить знания, необходимые для работы с портфелем достижений. Для этого обязательным элементом этапа работы с материалами является рефлексия, которая позволяет зафиксировать трудности и достижения при обработке данных. На этом этапе подводятся промежуточные результаты достижения поставленных целей. |
| Этап 5. Проба презентации | Для оценки качества продукта и готовности его автора к прохождению аттестационных процедур целесообразно провести пробы презентации посредством моделирования подобных ситуаций с коллегами, разбора обнаруженных ошибок, а также проведения повторных представлений для их устранения. В процессе работы над ошибками в портфолио вносят недостающую информацию, параллельно оценивая степень достижения намеченных целей. |
| Этап 6. Презентация | Презентация портфолио заинтересованным лицам, представление планов по саморазвитию, оценка степени достижения результатов. |
| Этап 7. Оценка результатов | Воспитателю детского сада необходимо помнить о том, что работа над аттестационным портфолио непрерывна и циклична, а потому после седьмого этапа вновь следует первый. Как только завершится процедура аттестации, сразу же начинается подготовка воспитателя к следующей. Периодически пополняя свою папку новыми документами в течение трех-пяти лет, педагог существенно упрощает работы над новым аттестационным собранием материалов. Итоговая рефлексия деятельности, которая показывает, что педагог анализирует, классифицирует информацию, подвергает сомнению факты, успешно взаимодействует с другими специалистами. |
В ходе наполнения портфолио материалами должен соблюдаться принцип добровольности: администрация или методисты не вправе принудительно и против воли воспитателя включать в папку достижений данные. Педагог самостоятельно решает, какие материалы наилучшим образом продемонстрируют его достижения. Портфель материалов ни в коем случае не может быть беспорядочным собранием разработок занятий, воспитательных мероприятий и курсов, поскольку в нем должны в систематизированном порядке отражаться авторские педагогические идеи и убедительные доказательства их эффективности.
Система оценивания портфолио воспитателя детского сада
На сегодняшний день несмотря на распространенность технологии портфолио среди педагогов дошкольного образования существует недостаток методических разработок для создания и оценки качества собрания достижений. Используя существующие примеры портфолио для воспитателя детского сада, члены аттестационных или иных комиссий оценивают:
- качество портфеля материалов, исходя из принципов правильности их оформления, логичности изложения и построения структуры, полноты изложения информации;
- инновационность по наличию авторских разработок и находок, ценности содержания для других педагогов, транслируемость данных;
- сформированность умений решать прикладные задачи, работать со средствами ИКТ, излагать свои мысли, аргументируя педагогические приемы, навыки работы на ошибками и осуществления самооценки.
В каждом детском саду разрабатывают актуальный перечень критериев оценки портфолио, который отвечает требованиям учреждения и целям создания папки.
Воспитатель интерната. Что такое портфолио воспитателя детского сада для аттестации, знает большинство педагогов ДОУ. Стоит только заведующей предложить коллегам заняться оформлением подобного документа, как многие испытывают страх, потому что им кажется невозможным рассказать о себе в такой форме, прилагая какие-то документы. Чтоб новые вершины людьми, воспитывающими маленьких детишек, были покорены, предлагаем на данной страничке скачать образцы готовых портфолио для аттестации воспитателей и на основе предложенных шаблонов и примеров создать эксклюзивные собственные работы.Что же такое портфолио воспитателя детского сада для аттестации, которая обязательно будет в жизни каждого? Это персональный портфель (папка) педагога, в котором собраны документы, подтверждающие эффективность его деятельности, участие в проводимых конкурсах и мероприятиях, регулярное повышение квалификации. Чтобы не быть голословными, сразу обратимся к готовым образцам, которые можно скачать по ссылкам.Готовое портфолио воспитателя для аттестации (электронное)(.ppt)
Как сделать портфолио воспитателя ДОУ?
При подготовке к аттестации каждый педагогический работник должен четко представлять, как сделать портфолио воспитателя, чтобы оно соответствовало всем требованиям и служило для представления собственного опыта. Чтобы его составить правильно, надо приложить немало усилий, об этом знает каждый, перед кем поставлена такая насущная цель. Однако следует знать, что именно этот наполненный документами портфель заменит годами существовавшую папку по самообразованию, которая не имела четкой структуры, поэтому в настоящее время утратила свою актуальность. Сделать портфолио правильно поможет Положение, о котором будет подробно рассказано далее, а также те готовые образцы работ, которые мы предлагаем скачать бесплатно для ознакомления.Портфолио воспитателя Камиловой Е.В.Видя этот образец, который не надо распечатывать для себя, так как здесь заложены чужие сведения, любому воспитателю предстоит определить структуру своей папки и собрать соответственный материал. Так как документ обычно представляется в папке на листах А 4, то сделать портфолио лучше в программе Ворд. И снова помощь для тех, кто собирается заняться оформлением «портфеля. Внизу даны ссылки для скачивания готовых образцов, которые помогут тому, кто искал ответ на вопрос, как сделать портфолио воспитателя ДОУ.
Положение о портфолио воспитателя ДОУ
Составить портфолио воспитателя каждый автор работы должен в соответствии с требованиями, которые предъявляются к оформлению этого документа. 26.06.2000 года Министерством образования РФ было разработано положение о портфолио воспитателя ДОУ, которое является направляющим документом, определяющим структуру и содержание данной папки. На его основе, а также в рамках принятого ранее Закона «Об образовании в РФ, имеющихся Методических рекомендаций Министерства Образования в каждом учреждении педагогическим коллективом разрабатывается свое положение о портфолио воспитателя ДОУ, которое будет служить дальнейшим руководством для работы всем, кто работает в конкретном детском саду. Составленное Положение должно быть принято на педсовете.Скачать Положение о портфолио ДОУ «Теремок с. Чистоозерье Курганской области
Примеры, бесплатные шаблоны портфолио воспитателя ДОУ
Так как любое портфолио воспитателя ДОУ должно быть составлено безукоризненно, необходимо постараться выполнить его качественно. В папке предоставляется обобщение своего опыты, поэтому не может быть двух совершенно одинаковых наполнений, как и двух одинаково работающих педагогов. Однако ориентироваться всегда на что-то надо, поэтому проще собирать и оформлять работу личную, если сначала посмотреть примеры готовых, красиво и грамотно оформленных портфолио воспитателей, а затем создать собственную папку на основе чистого шаблона, используя подготовленный заранее материал. Кто-то предпочитает оформлять по одному листу в день, для кого-то будет удобнее работать целые сутки, чтобы в итоге получить готовый шедевр, с которым не стыдно отправиться устраиваться на новую работу, пройти аттестацию или выставить работу на конкурс.Скачать пример оформления портфолио воспитателя для аттестации Посмотрев примеры, выбирайте шаблон для своего портфолио воспитателя и кропотливо буква за буквой наполняйте папку, пока она не станет такой же увесистой, как и у тех авторов, которые уже справились с испытанием и гордятся своими работами. Готового шаблона мало для того, чтобы работа получилась достойной. Надо запастись фотографиями, сканами документов и терпением, которое станет залогом успеха.
Оформление портфолио воспитателя детского сада
Приступая к оформлению собственного портфолио воспитателя ДОУ надо четко представлять, какая цель ставится перед автором данной работы: для чего оно потребуется. В соответствии с этим составляются требования к оформлению. Если портфель будет представляться на аттестации, то в нем необходимо отразить результаты работы, все свои достижения за конкретный период. Иногда воспитатель желает оформить накопительное портфолио, которое сможет ему понадобиться в дальнейшем. Работая на перспективу, можно собирать в свою папку материала о достижениях на протяжении всей работы. Немного иначе оформляется проблемное или тематическое портфолио, когда все воспитатели учреждения изучают определенную тему, а затем полученные результаты оформляют в виде папки. Собственное настроение и темперамент человека тоже влияют на оформление портфолио воспитателя, поэтому у нас такой большой выбор фонов, картинок и рамок для оформления в материалах для скачивания.И снова сначала образец для оформления:
Как сделать портфолио воспитателя младшей или ясельной группы?
Портфолио воспитателя младшей или ясельной младшей группы составляется в соответствии с Положением, которое разработано в ДОУ. Практически все разделы наполняются по привычной схеме. У кого-то возникнут трудности с наполнением практической части. Какие достижения могут быть у малышей ясельной или 1 младшей группы? Так думаю те, кто не был в саду и не работал с этими детишками. Настоящий воспитатель знает, что их много и они бывают различными, а чтобы убедить читателя или свою заведующую в том, что работа данного педагога эффективна и результативна, можно приложить видеоматериалы на дисках. Именно они станут ярким подтверждением того, что автор работы неординарная личность, хоть и работает в первой младшей группе, а тему для оформления и шаблоны берите сами из предложенных.Скачать портфолио воспитателя ясельной группы
Портфолио воспитателя интерната – рассказ о работе в коррекционной школе или пришкольном интернате, в общежитии
Не каждый воспитатель работает в детском саду. Кому-то довелось, а может быть посчастливилось, работать воспитателем в интернате школы, в общежитии, где живут школьники или студенты. Если на горизонте маячит очередная аттестация или предстоит сменить место работы, потрудитесь иметь портфолио воспитателя интерната, чтобы представить достойно свои достижения. Не у всех в нашем обществе имеется достаточно знаний об этой работе. Кто-то считает ее бесперспективной. Попробуйте развеять все эти ложные сомнения, доказав, что успехов можно добиться в любом месте, если работать творчески. А свидетельство того портфолио воспитателя интерната общеобразовательной или коррекционной школы, в котором собирается материал о работе данного педагога.Перед вами образец портфолио воспитателя интерната коррекционной школы Шерстюк М. Ю. которое было составлено педагогом, работающим в специальной школе VIII вида. Непросто работать с такими детишками, но и здесь есть свои достижения, которые достаются нелегко ценой, однако замечаются не всегда, поэтому преподнести их надо уметь.
А может быть купить портфолио воспитателя детского сада?
Всякий ли воспитатель в совершенстве владеет компьютером для того, чтобы оформить портфель личных достижений. К сожалению, не каждый. Особенно часто с такой проблемой сталкиваются люди с огромным опытом, стажем, которых любят детишки и уважают их родители. Неужели придется краснеть вовремя аттестации, представляя материал, которые не соответствует требования современного оформления? Зачем, если можно купить или заказать готовое портфолио у специалистов. Кто сказал, что так делать нельзя? А почему мы не шьем себе праздничный костюм, прочитав удивительную статью о том, как легко его пошить, не имея никаких навыков? Если вы гордитесь своей работой, то и представьте ее достойно. И не важно, кто в данном случае выступит исполнителем. Главное, что автор идеи вы, результаты есть и о них все знают, а кто набирал буквы на компьютере неважно. К тому ж купить портфолио воспитателя детского сада не так уж и дорого, зато прослужит оно не один год, а, возможно, поможет победить в каком-то конкурсе или получить престижную должность. Так зачем себе отказывать в том, что может изменить жизнь? Не добавляйте в нее сложностей, не создавайте их!Пусть каждый воспитатель детского сада имеет лучшее портфолио, которое заставит окружающих обратить внимание на его непростую работу и оценить ее по достоинству.
Электронное портфолио воспитателя Никитиной Анастасии Анатольевны.
Электронное портфолио Никитиной Анастасии Анатольевны . МБДОУ «Березовский детский сад №4» г. Красноярск
Термин «portfolio был заимствован педагогикой из политики и бизнеса.Технология «Портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценивания индивидуальных результатов в определенный период. Портфолио позволяет учитывать результаты в разнообразных видах деятельности. Портфолио нечто большее, чем просто папка работ; это – заранее спланированная и специально организованная индивидуальная подборка материалов и документов, которая демонстрирует усилия, динамику и достижения воспитателя в различных областях.Вашему вниманию представляю портфолио воспитателя с годовым педагогическим стажем. Портфолио подготовлено к аттестации на 1 квалификационную категорию.
Прикреплённые файлы:
Портфолио воспитателя: Скоробогатовой Е. А.
09.01.2015 в 22:37Мое первое впечатление- это шок)), я тоже воспитатель и не могу себе представить как можно совместить участие в стольких конкурсах разного уровня,успевать повышать свою квалификацию получив такое кол-во сертификатов, создалось впечатление, что это просто гонка за «бумажками. я не сомневаюсь, вы талантливы, трудоспособны воспитатель. не лучше ли больше внимания уделять детям
18.01.2015 в 17:40
Спасибо за комментарии! Это не гонка за дипломами…между аттестациями промежуток 5 лет. С детьми участвуем в конкурсах постоянно… Своего материала было очень много накопленного, а вот отправить его все никак времени не было…в преддверии аттестации действительно пришлось посидеть в выходные и даже во время отпуска. Не знаю как в вашем регионе, а у нас постоянно заставляют участвовать в конкурсах. Повышение квалификации тоже проходило не за один месяц, нас просто обязывали пройти курсы по ФГТ, потом появилось ФГОС, по ЗОЖ я проходила на сайте, коррекционные тоже были необходимы, так как работаю на логогруппе…Поэтому не понимаю в чем тут шок? Может быть в вашем регионе это не требуют …А мы привыкли работать в таком режиме. Да очень много времени уходит на все это…но на работе с детьми это никак не сказывается, скорее сам не имеешь свободного времени дома. Но я так привыкла работать…Мои дети всегда очень творческие и мы с ними с большим удовольствием участвуем в различных конкурсах… Для педагогов так же сейчас много конкурсов и отправить свой материал туда большого труда не составляет, а времени? Нашел конкурс. оплатил и отправил материал…это не так уж и долго. Желаю Вам творческих успехов!
› Презентации › Презентация «Электронного портфолио воспитателя»
Презентация «Электронного портфолио воспитателя»
Успейте воспользоваться скидками до 50% на курсы «ИнфоурокНайдите подходящий для Вас курс. Описание презентации по отдельным слайдам:1 слайд СТРУКТУРА ПОРТФОЛИО Общие сведения Научно-методическая деятельность Профессиональная компетентность 3 слайд. Описание слайда:ФИО –Корякина Марина Александровна Дата рождения – 26.09.1983г. Образование – среднее-специальное Трудовой и педагогический стаж –11 лет Стаж работы в данном учереждении– 7 лет ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ 4 слайд ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ Образование, стаж Грамоты, сертификаты Повышение квалификации 5 слайд. Описание слайда: САМООБРАЗОВАНИЕ Воспитатель: Корякина М.А. вторая младшая группа Тема: «Воспитание и образование детей второй младшей группе Цель: Сформировать у детей младшего дошкольного возраста умение воспринимать и представлять предметы и явления, способствующие совершенствованию процессов рисования, лепки и развития речи, и, выделять в них самое существенное, характерное (признаки, качества). Учить применять полученные знания в практической и познавательной деятельности. Развивать у детей внимание, мыслительные операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение). 6 слайд. Описание слайда:Цель: развитие и совершенствование сенсорных процессов (ощущение, восприятие, представление) у детей младшего дошкольного возраста. Задачи: Сформировать у детей младшего дошкольного возраста умение воспринимать и представлять предметы и явления, способствующие совершенствованию процессов рисования, лепки и развития речи, и, выделять в них самое существенное, характерное (признаки, качества). Учить применять полученные знания в практической и познавательной деятельности. Развивать у детей внимание, мыслительные операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение). Методы: Игровой метод (дидактические игры). Наглядный метод (рассматривание дидактических пособий, предметов). Практический – показ способов действия с предметами, эксперимент. Кружок по сенсорике «СМЕКАЛОЧКА 7 слайд. Описание слайда:ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ № Наименование курсов Сроки 1. «Современныеподходы к содержанию и о организации образовательного процесса в условиях введения ФОС ДО(на базе. МБОУ Коношская. СОШ) 03.02.2009 – 24.11.2009 8 слайд. Участие детей в конкурсах Освоение образовательной программы РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 9 слайд. Описание слайда:РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ 2013-2014уч.г -Неделя«Здоровый малыш «Разноцветная неделя -Конкурсспортивного оборудования, своими руками. Конкурсигр по математике. -Городской конкурс снежныхскульптур. Родительскоесобрание «Возрастные особенности детей 2-3 лет Учебный год Эффективные формы работы с родителями Совместныемероприятия с объектами социального окружения Различные средства информирования родителей 10 слайд. Деятельность по самообразованию Программа, методическое обеспечение образовательного процесса Профессиональное саморазвитие ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА 11 слайд 12 слайд. Описание слайда:Электронные публикации Участие в работе МО Доклады, выступления, разработки занятий Участие в педагогических и творческих конкурсах НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 13 слайд. Конспекты занятий Перспективное планирование Картотека опытов и экспериментов Материал к родительским собраниям МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА 14 слайд. Описание слайда:Программа «Детство Рабочая программа воспитателя по программе «Детство (ежедневное планирование) авторы:Гладышева Н.Н. и Сержантова Ю.Б. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРОГРАММЫ 15 слайд
Портфолио воспитателя для аттестации. Готовое портфолио воспитателя детского сада
Изменения, происходящие в работе детских садов, связаны с принятием федерального государственного стандарта дошкольного образования, который предъявляет высокие требования к организации учебного процесса и результатам воспитанников. Для этого в первую очередь необходимо подготовить педагогические кадры. По всей стране произошло усиление системы курсов повышения квалификации, появились новые условия аттестации педагогов. Одним из самых главных умений воспитателя сегодня считается способность к аналитическим выводам. Современному педагогическому работнику необходимо анализировать уровень развития воспитанников, приёмы и методы образовательного процесса, построение занятия, уметь ставить цели и достигать их. И такие же аналитические умения воспитатель должен проявлять в оценке собственных профессиональных качеств. Самым современным и эффективным на сегодняшний день инструментом, отражающим работу педагога, является портфолио воспитателя. Существуют разные его виды.
Первый вид: накопительное
В него педагог заносит информацию обо всех своих успехах и достижениях. Можно вести такую папку от самого начала своей трудовой деятельности. Она может пригодиться при приёме на работу.
Второй вид: тематическое
Создаётся оно при изучении педагогом какой-то одной образовательной области или темы. Может быть посвящено направлению работы, которое педагог считает приоритетным. Например, уделяя особое внимание патриотическому воспитанию, в папку заносятся проекты, конспекты занятий и мероприятий, документы, подтверждающие участие воспитанников в конкурсах патриотической направленности, грамоты и дипломы педагога за участия в конкурсах методических материалов по данной тематике; сертификаты и свидетельства о курсах повышения квалификации, связанных с выбранным направлением, выступления на педагогических чтениях, конференциях, участие в семинарах, публикации и другие формы работы.
Третий вид: проблемное
Разделы этого портфолио воспитателя детского сада посвящены ситуациям, вызывающим затруднения. Здесь могут быть итоги диагностики и мониторинга, которые требуют принятия каких-то мер; результаты анкетирования родителей или коллег по проблемному вопросу; документы, подтверждающие выступления педагога с этой проблемой или его публикации.
Четвёртый вид: аттестационное
Такая папка специально создаётся для отражения достижений воспитателя в период между аттестациями. Она предоставит экспертам все необходимые сведения, являющиеся основаниями для присуждения заявленной категории. Но создаётся она в первую очередь для самого педагога, так как она помогает наглядно отслеживать развитие профессиональных качеств. Из чего состоит портфолио воспитателя для аттестации мы рассмотрим чуть подробнее.
С чего начать? Давайте познакомимся!
Всё очень просто: представьте, что вашу папку держит в руках совершенно незнакомый человек. Страницы портфолио воспитателя должны рассказать ему о вас, как об опытном компетентном педагоге. Начните с знакомства.Первый раздел должен дать информацию о воспитателе. Это своего рода визитная карточка, которая сообщает:- Во-первых, как вас зовут (фамилия, имя и отчество) и как вас узнать (фотография). Можно сообщить дату рождения, но многие женщины, стесняясь, пропускают её.- Во-вторых, где и когда вы получили профессию. Копии документов, подтверждающие ваше образование, прилагаются и обычно заверяются руководителем дошкольного учреждения.- В-третьих, сообщите, каков ваш опыт работы. Подсчитывая стаж, придётся ответить на вопросы:
- сколько лет вы ведёте трудовую деятельность (общий);
- как давно работаете в образовании (педагогический);
- с какого года занимаете указанную должность;
- когда приступили к деятельности в данном учреждении.
— В-четвёртых, поскольку портфолио воспитателя аттестационное, укажите имеющуюся квалификационную категорию и приложите копию аттестационного листа о её присвоении.Можно дополнить первую часть информацией о пройдённых курсах повышения квалификации (с копиями свидетельств). На наш взгляд, разумнее включить эту информацию в один из следующих разделов.Так как содержание портфолио воспитателя не регламентировано ни одним государственным документом, каждый детский сад может разработать свою форму. Если таковой не имеется, то педагог может выбирать разделы и их наполнение самостоятельно.Творческая жилка может подсказать воспитателю, что стоит включить автобиографию, педагогическое эссе или своё профессиональное кредо.В некоторых регионах были созданы специальные методики оценки деятельности педагогических работников. Они представлены в виде таблицы, где проставляются баллы за каждый критерий и по количеству набранных баллов, устанавливается та или иная квалификационная категория. В готовое портфолио воспитателя детского сада стоит включить критерии и показатели профессиональной деятельности.
Информация о повышении квалификации
В этом разделе необходимо разместить ксерокопии свидетельств, справок, удостоверений, сертификатов, подтверждающие ваше обучение по программам охраны труда, повышению квалификации по основной педагогической деятельности, по другой педагогической тематике, а также участие в работе различных семинаров.Как правило, готовое портфолио воспитателя содержит следующие части:
Как рассказать о своей работе
На наш взгляд, аттестационное портфолио должно отражать овладение педагогом необходимыми компетенциями, поэтому предлагаем включить в него следующие материалы.Продемонстрировать проектировочные умения воспитателя, ставить цели воспитания и развития, подбирать формы и методы работы, разрабатывать программы помогут конспекты занятий, непосредственно образовательной деятельности, мероприятий, разработанные педагогом программы, планы и другая учебная и методическая документация.Для рассказа о своих диагностических и оценочных умениях педагог может привести перечень современных методик диагностирования, контроля и оценки достижений воспитанников, которые он использует в работе, привести примеры диагностических карт или итоги мониторинга.Если педагог самостоятельно разрабатывает анкеты, опросники или другие контрольно-оценочные материалы, то стоит и их поместить в готовое портфолио воспитателя детского сада.Умение делать выводы из полученных результатов покажут справки по итогам диагностики.Ещё одним важным умением является выявление воспитанников, способных к тому или иному виду деятельности (например, творческой или спортивной). Подтвердят наличие этого умения результаты участия воспитанников в различного уровня конкурсах и соревнованиях. Но для них предназначен следующий раздел.Таким же образом педагог может рассказать о том, как использует информационно-коммуникационные технологии, как создаёт условия для развития детей.Обязательно размесить материалы, свидетельствующие об активном участии воспитателя в методической и инновационной деятельности. Грамоты, дипломы, сертификаты и другие документы следует поместить в этот раздел портфолио воспитателя.Готовое заполненное пространство следующего раздела составят достижения воспитанников.
Главный результат деятельности педагога – дети
Для того чтобы рассказать о том, чему и как вы научили детей, приведите сравнительные данные из двух диагностических исследовании. Например, в начале учебного года и в конце. Значительное повышение показателя по какому-то из направлений работы, будет свидетельствовать об активной работе воспитателя в этом направлении.Информация об участии воспитанников в соревнованиях, конкурсах, фестивалях и других мероприятиях, дополненная ксерокопиями дипломов и сертификатов, покажет уровень работы педагога с талантливыми детьми.Даже если ваши дети не стали победителями каких-то соревнований, а их творческие работы, по вашему мнению, просто шедевры, добавьте фотографии выставок рисунков, поделок, других творческих работ в готовое портфолио воспитателя.
Коммуникативная компетенция воспитателя
Чтобы рассказать о результатах взаимодействия с участниками образовательного процесса, посвятите один из разделов аттестационного портфолио отзывам родителей, рекомендациям коллег и администрации.Составляя аттестационное портфолио, нужно помнить, что в него входят только материалы, созданные после момента последней аттестации. Надеемся, наши рекомендации помогут подготовить современную и уникальную папку педагогических документов, демонстрирующую ваше соответствие заявленной категории.
Готовое электронное портфолио воспитателя детского сада
муниципального дошкольного образовательного учреждения
детского сада №100
г.
Колы Мурманской области
воспитателя
Курсовой Натальи Юлионасовны
Начато с 0 8. 12. 2010 г.
Закончено с 0 8. 12. 2015 г.
г. Мурманск, 2015
| Фамилия, имя, отчество | Курсовой Натальи Юлионасовны |
| Дата рождения | 18 июля 1966 года |
| Место работы | муниципальное дошкольное образовательное учреждение |
| Образование | Среднее профессиональное, Мурманское педагогическое училище 1983год квалификация по диплому учитель начальных классов, старший пионервожатый ; |
| Стаж работы: общий педагогический стаж в данном учреждении | 31 год 27 лет 12 лет |
| Наличие аттестационной категории, срок её действия | Вторая квалификационная категория по должности « воспитатель » , с 0 8 декабря 2010 года. |
| Награды, звания | 2008 г. Благодарственное письмо отдела образования администрации муниципального образования Кольского района Мурманской области |
| Не имеет |
|
| Курсы | С 03. 02. 2014г. - 28. 02. 2014г. ГАОД ПОМО « » по дополнительной профессиональной программе « Совершенствование педагогической деятельности по реализации государственных образовательных стандартов » в объеме 72 часов . |
Оглавление
| Титульный лист | стр.1 |
|
| Сведения об аттестуемом работнике | стр.2 |
|
| Оглавление | стр.3 |
|
| Пояснительная записка | стр.4 |
|
| Знание нормативно - правовой базы, основ педагогики и психологии | стр.4 |
|
| Знание актуальных вопросов профессиональной деятельности | стр.5 |
|
| Содержание портфолио | стр.9-12 |
|
| Работа в творческих группах | стр.12 |
|
| Результаты участия воспитанников в мероприятиях различных уровней, в том числе интернет - ресурсах | стр.13-15 |
|
| Работа по обобщению педагогического опыта | стр. 15 -16 |
|
| Наличие - публикаций - печатных изданий | стр.17- 18 |
|
| Разработка электронных образовательных ресурсов на базе информационно - образовательных порталов | стр. 18-19 |
|
| Участие воспитателя в профессиональных конкурсах, организуемых при поддержке органов управления образования. | стр.20-21 |
|
| Приложение | стр. 22 |
Пояснительная записка
В своей работе руководствуюсь следующими нормативными документами:
Конституцией Российской Федерации;
Федеральным Законом от 29.12.2012 г. N 273-ФЗ, « Об образовании в Российской Федерации » (ред. От 03.02.2014) (с изм. и доп., вступ. в силу с 06.05.2014);
Конвенцией ООН « О правах ребенка »;
Семейным кодексом РФ;
Приказом министерства образования и науки РФ № 1155 от 17.10.2013 г. « Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования »;
Указ президента Российской Федерации « Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 годы »;
Санитарно - эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (СанПиН 2.4.1.3049-13);
Законом Мурманской области « Об образовании в Мурманской области »;
Нормативно - правовыми документами Министерства образования и науки Мурманской области;
Нормативно - правовыми документами Администрации города Колы;
Уставом и локальными актами детский сад №100 г. Колы Мурманской области ;
Должностной инструкцией воспитателя;
Основанием для аттестации на указанную категорию в заявлении, считаю следующее.
Педагогический процесс осуществляю в соответствии с основной общеобразовательной программой ДОУ. В основе которой, лежит примерная программа дошкольного образования « Программа воспитания и обучения в детском саду » под редакцией М.В.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой и « Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет) Н.В. Нищевой (программа утверждена на педсовете № 01 от 28.08.2013 г., приказ №75 от 23.11.2013 г.)
Владею и применяю на практике современные педагогические, здоровьесберегающие и развивающие технологии, что способствует правильной организации образовательного процесса и позволяет рационально планировать мою педагогическую деятельность.
Особенности региона учитываю в процессе выстраивания стратегии педагогической деятельности и конкретного планирования.
Главной целью моей работы является - сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Решить ее, помогли следующие задачи: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Достижение цели осуществляю комплексом оздоровительных мероприятий:
гимнастики: утреннюю, бодрящую, дыхательную, театрализованная ритмопластика, зарядка для глаз, с элементами психогимнастики, пальчиковая гимнастика с катушками;
физкультурный уголок укомплектовала необходимым оборудованием, способствующий реализации двигательной активности детей, развитию ловкости, координации движений;
динамические и подвижные игры, спортивные упражнения, физминутки, упражнения на тренажерах;
увеличение двигательной активности детей на прогулке в зависимости от состояния погоды и времени года;
индивидуальный подход к детям с ослабленным здоровьем путем регламентации деятельности, объема, интенсивности и содержания деятельности;
гигиенические и закаливающие процедуры: полоскание полости рта, хождение босиком по массажным дорожкам;
световоздушные ванны, проветривание помещений; прогулки на свежем воздухе, обеспечение воздушного режима, фитонцидотерапию.
Изготовила пособия для физических упражнений и игр из нетрадиционного материала, подобрала материал в картотеки подвижных игр, гимнастик, дыхательной разминки; физкультминуток в соответствии с тематическим планированием. Разработала конспекты непосредственной образовательной деятельности по ОБЖ и ЗОЖ, где основной акцент уделяется формированию у воспитанников привычки заботиться о своем здоровье, формированию мотивов самосохранения.
Анализ заболеваемости детей подтверждает положительную динамику работы по охране и укреплению здоровья детей с учетом возрастных особенностей группы:
| Пропущено дней на 1 ребенка | Индекс здоровья |
|
| 31,4 % |
||
| 32,5 % |
||
| 2013 -2014 ранний возраст | ||
| 2014-2015 ранний возраст |
Адаптация
| готов к поступлению в ДОУ | ||
| условно готов | 1,9 % |
Физическое развитие результативность
| начало года | конец года | начало года | конец года | начало года | конец года | начало года | конец года | начало года | конец года |
|
| Высокий | ||||||||||
| Средний | ||||||||||
| Низкий | ||||||||||
Начало года
Конец года
Самоанализ.
Одним из важных направлений своей деятельности считаю познавательное развитие воспитанников, поэтому с 2010 года углубленно работаю по теме « ».
Современное дошкольное образование в России стремительно движется в направлении индивидуализации образовательного процесса, определенном Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, как основной принцип системы. Ребенок выступает как субъект деятельности, самостоятельно выбирающий содержание, партнеров, время для игр и занятий. Вместе с тем стандартом выделены образовательные области примерной программы дошкольного учреждения, и их содержание определяется не ребенком, а педагогом. Непосредственно образовательная деятельность вводит ребенка в мир культуры, создает ориентировку в окружающем мире, который воспитанник продолжает осваивать через различные формы самостоятельной деятельности - прежде всего, игру и продуктивную деятельность. Нужно отметить, что почти все дети рисуют. А это значит, что в дошкольном возрасте рисование должно быть не самоцелью, а средством познания окружающего мира. Рисуя, ребёнок развивает определённые способности: зрительную оценку формы, умение ориентироваться в пространстве, чувствовать цвета. Развиваются также специальные умения и навыки: зрительно-моторная координация, свободное владение кистью руки, что очень поможет будущему школьнику. Кроме того, занятия по рисованию доставляют детям радость, создают положительный настрой.
Известно, что обучение детей дошкольного возраста рисованию существенно отличается от обучения этому взрослых (Н.А.Ветлугина (1972), Л.С.Выготский (1930), Н.П.Сакулина (1959) и другие). Многочисленные исследования по проблеме детского творчества в рисовании, говорят о том, что детское творчество носит субъективный характер, ребенок не открывает ничего нового для мира взрослых, но он делает открытия для себя. В тоже время детский рисунок обладает своими закономерностями, которые следует учитывать при обучении детей.
Ветлугина Н.А. указывала, что развитие положительных качеств личности происходит всегда в определенных условиях общественной жизни. Своеобразие творческой, в частности художественной, практики сказывается особенно наглядно в процессе формирования творческого потенциала человека. Для того чтобы дети занимались творческой практикой, необходимо, прежде всего, определенное руководство со стороны взрослых. Вот почему в своей работе я сделала акцент на развитие творческого потенциала ребенка через поиск нестандартных подходов в обучении детей рисованию. Наиболее эффективных на мой взгляд является подход - сочетание традиционных и нетрадиционных техник рисования.
Проанализировав требования основной образовательной программы ДОУ, изучив методическую литературу, практические и теоретические сведения о детской экспериментальной деятельности, я выбрала цель для своей работы - создание условий для развития творческих способностей через обучение нетрадиционной технике рисования.
Решить поставленную цель помогают мне следующие задачи:
Сформировать у детей технические навыки рисования.
Познакомить детей с различными нетрадиционными техниками рисования.
Научить создавать свой неповторимый образ, в рисунках по нетрадиционному рисованию используя различные техники рисования.
Познакомить малышей поближе с нетрадиционным рисованием.
Вовлечь родителей в совместную педагогическую деятельность
Моя работа заключалась в использовании нетрадиционных техник в рисовании. Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает детей. Важную роль в развитии ребёнка играет развивающая среда. Поэтому в соответствии с требованиями ФГОС ДО, обновила предметно-пространственную среду, учитывая, чтобы содержание носило развивающий характер, и было направлено на развитие творчества каждого ребёнка в соответствии с его индивидуальными возможностями и доступной для каждой возрастной категории.
Познакомилась с методической литературой различных авторов, таких как пособие А.В. Никитиной « Нетрадиционные техники рисования в детском саду », И.А. Лыковой - « Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений », Т.Н. Дороновой - « Природа, искусство и изобразительная деятельность детей » я нашла много познавательного. Я поняла, что успех обучения нетрадиционным техникам во многом зависит от того, какие методы и приемы использует педагог, чтобы донести до детей определенное содержание, сформировать у них знания, умения, навыки.
Для будущего наших детей это очень важно, так как время не стоит на одном месте, а движется вперед и поэтому нужно использовать новые развивающие технологии:
. личностно - ориентированные (проблемные вопросы и ситуации);
. коммуникативные (беседа и диалог, расширение и активизация словаря);
. игровые (оригинальность сюжета, мотивация);
. педагогические (доверительная беседа, стимулирование).
В своей работе использую такие формы организации и проведения занятий, как беседы, путешествия по сказкам, наблюдения, целевые прогулки, экскурсии, фотовыставки, выставки рисунков, конкурсы, развлечения. Методы: наглядный, словесный, практический. Знания, которые приобретают дети, складываются в систему. Они учатся замечать изменения, возникающие в изобразительном искусстве от применения в процессе работы нестандартных материалов.
Сколько дома ненужных интересных вещей, которые можно использовать в изобразительной деятельности это зубная щётка, расчески, поролон, пробки, пенопласт, катушка ниток, свечки и.т.д. Вышли погулять, присмотритесь, и тут много интересного палочки, листочки, камушки, семена растений, пух одуванчика это тоже пригодится. Необычные материалы и оригинальные техники привлекают детей тем, что здесь не присутствует слово « Нельзя », можно рисовать, чем хочешь и как хочешь и даже можно придумать свою необычную технику. Дети переживают незабываемые, положительные эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребёнка, о том, что его радует, что его огорчает.
Для успешной реализации поставленных задач мною был разработан и подобран практический материал:
1.
Составлено перспективное планирование по теме:
«
Развитие творчества у детей дошкольного возраста в процессе изобразительной деятельности
»,
где учитываются игровая, познавательная, исследовательская и коммуникатив-ная деятельность.
2.
Конспекты занятий на данную тему.
3.
Методические рекомендации, по содержанию, организации и проведению изобразительной деятельности с использование нетрадиционных техник, для педагогов и родителей.
Включение родителей в творческий процесс развития воспитанников реализовывался в следующих формах: разработаны и проводятся родительские собрания в традиционной и нетрадиционной форме, оформлена серия наглядной информации для родителей, проводятся индивидуальные и групповые консультации.
Воспитатели и родители стали единомышленниками в решении поставленных задач. Совместное творчество детей, родителей и воспитателей отражено в совместных конкурсах. Своим опытом работы делюсь со своими коллегами на методических объединениях района, родительских собраниях, педсоветах, на педагогических сайтах в интернете.
Вывод.
Опыт работы показал, что овладение нетрадиционной техникой изображения доставляет дошкольникам истинную радость, если оно строиться с учетом специфики деятельности и возраста детей. Они с удовольствием рисуют разные узоры не испытывая при этом трудностей. Дети смело берутся за художественные материалы, малышей не пугает их многообразие и перспектива самостоятельного выбора. Им доставляет огромное удовольствие сам процесс выполнения. Дети готовы многократно повторить то или иное действие. И чем лучше получается движение, тем с большим удовольствием они его повторяют, как бы демонстрируя свой успех, и радуются, привлекая внимание взрослого к своим достижениям.
На практике я убедилась, что тема, по которой я работала, актуальна. Она дала возможность ребёнку развить творческие способности и коммуникативные навыки общения. Детская деятельность вместе с педагогом и родителями, позволила им успешно адаптироваться к жизненным ситуациям и окружающему миру. Я сделала так, что каждое обучение было игровым, а каждая игра - обучающей, многообразной, удовлетворяющей самые разные интересы детей, возросла речевая активность, что повлияло на успешное развитие творческих способностей детей.
| Социально - личностное развитие |
||||||||||
| начало года | конец года | начало года | конец года | начало года | конец года | начало года | конец года | начало года | конец года |
|
| Высокий | ||||||||||
| Средний | ||||||||||
| Низкий | ||||||||||
Начало года
Конец года
Опытом своей работы активно делюсь с педагогами ДОУ, города, области
| Дата | Уровень | Название методического мероприятия, форма представления |
| 2014 г. | Региональный | « Развитие художественно-творческих способностей детей раннего возраста в процессе обучения нетрадиционным техникам рисования » выступление на семинаре « Реализация образовательной программы дошкольного образования в условиях введения ФГОС ДО » в ГАУДПО МО « Институт развития образования » |
| 2013 г. | МБДОУ | « Развитие творческих способностей у дошкольников через обучение нетрадиционной технике рисования » педсовет №4 от 08.04.2013г. |
| 2011 г. | Районный | Районный « Здравствуй, Новый год » диплом призера |
| 2013 г. | МБДОУ | « Развитие творческих способностей у дошкольников через обучение нетрадиционной технике рисования » выступление на родительском собрании |
| 2015 г. | Региональный | « Развитие художественно-творческих способностей у воспитанников в изобразительной деятельности » выступление на педсовете №3 от 02.03. 2015г. |
Большую роль уделяю работе с родителями, так как считаю, что только совместная деятельность дает положительные результаты в развитии и воспитании детей. Создаю условия для развития ответственных и партнерских отношений с родителями воспитанников.
Использую разнообразные формы работы: родительские собрания « Круглый стол », « Давайте поиграем », ток — шоу « Вопрос — ответ », фотовыставки, дни открытых дверей, беседы, консультации, анкетирование, наглядно-информационные тематические папки-передвижки, буклеты. Провожу спортивные досуги совместно с родителями, праздничные мероприятия, привлекаю их к организации выставок детских рисунков, к участию в творческих конкурсах. Совместная работа с родителями дала следующие результаты: родители оказывают помощь в оформлении группы, в создании атрибутов для игр, принимают активное участие в акциях выходного дня по благоустройству и озеленению территории детского сада, а также совместное участие в городских акциях и конкурсах.
Результаты участия воспитанников в мероприятиях различных уровней, в том числе интернет - конкурсах.
| 2013 г. | ДОУ | Конкурс поделок « Огородное чудо » | 1 ребенок | Сертификат участника |
| 2013 г. | Конкурс « Лучшая новогодняя игрушка » | 2 ребенка | Дипломы призеров и участников |
|
| 2014 г. | Конкурс « Лучшая новогодняя игрушка » | 3 ребенка | Диплом призера, сертификаты участников |
|
| 2014 г. | Конкурс детского творчества ДОУ « Осенние фантазии » | 2 ребенка | Грамота победителя участника |
|
| 2015 г. | Детско-родительский проект « рисуем вместе » « Моя иллюстрация к стихотворению о войне и мире » | 1 ребенок | Диплом участника |
| 2012 г. | Муниципальный конкурс детских рисунков и плакатов « Твори добро другим во благо » | 1 ребенок диплом участника |
| 2011 г. | Муниципальный этап регионального конкурса семейной фотографии « Кулинарное путешествие во времени » программы « Разговор о правильном питании » | 1 ребенок Диплом призера |
| 2015 г. | Районная выставка декоративно-прикладного творчества « Рукодельница - 2015 » | 1 ребенок грамота призера |
| 2012 г. | районный конкурс детского творчества, посвященного 100-летию Русской авиации | 1 ребенок грамота 3 место 3 детей сертификат участника |
| 2015 г | Районный конкурс детских творческих работ « Мой четвероногий друг » | 1 ребенок сертификат участника |
| 2015 г. | « Пасхальная радость » | 1 ребенок сертификат участника |
| 2015 г. | Районный конкурс детского рисунка « Елочка » в рамках экологической акции « Охрана ели в предновогодний период » | 2 ребенка грамота призеров |
| 2015 г. | всероссийская интеллектуальная олимпиада « Наше наследие » | 2 ребенка диплом участника |
| 2013 г. | Районный конкурс детского творчества « Осенний натюрморт » | 1 ребенок сертификат участника |
| 2013 г. | Районный конкурс детских работ « Букет для мамы » | 2 ребенка дипломы призера, 2 и 3 места |
| 2012 г. | Выставка - конкурс творческих работ среди дошкольников « Витаминное лето » | 2 детей, грамоты участников |
| 2011 г. | Районный конкурс творческих работ « Здравствуй, Новый год » диплом призера | 2 участника сертификат участника |
Систематически веду работу над повышением своего педагогического мастерства, знакомлюсь с новинками методической литературы и периодической печати. Являюсь активным участником педагогических советов ДОУ, методических объединений педагогов города. Опытом своей работы делюсь с педагогами ДОУ, города и района, области. Овладеваю современными технологиями, использую интернет-ресурсы, регулярно обновляю и дополняю аудиотеку, видеотеку, библиотеку, а также картотеки игр. Публикую практические и методические материалы на сайтах.
Участие в мероприятиях
| 2015 г. | « Приобщение старших дошкольников к народным традициям посредством русских народных праздников » выступление в областных информационно-методических мероприятиях « Традиции русского народа, как одно из средств формирования у дошкольников основ семейных ценностей в условиях введения ФГОС » для педагогов г. Колы МБУО « Районный методический центр » Кольского района |
| 2015 г. | « Приобщение детей к художественной литературе через театрализованную деятельность » выступление на областном марафоне педагогического опыта в ГОБУК МОДЮБ |
| 2012 г. | Конкурс творческих работ среди педагогов ДОУ « Елочная игрушка » грамота участника |
| 2012 г. | Конкурс творческих работ среди педагогов ДОУ « Подарки осени » грамота участника |
| 2015 г. | « » материал « Использование нетрадиционной техники изображения с детьми раннего возраста » диплом лауреата |
| 2015 г. | Публикация учебно-методический электронный журнал « Образовательные проекты « Совенок » для дошкольников » ISSN 2307-9282 - ЭЛ № ФС 77 |
| 2015 г. | Всероссийский конкурс профессионального мастерства воспитателей и педагогов дошкольных образовательных учреждений « Современный детский сад - 2015 » диплом лауреата |
| 2015 г. | Конкурс творческих работ среди педагогов ДОУ « Пасхальная корзинка » диплом призера |
| 2015 г. | Районный конкурс изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества « Пасхальная радость » 1 ребенок сертификат участника |
| 2015 г. | Областной конкурс чтецов для детей дошкольного возраста « Весенние лучики поэзии » сертификат куратора |
| 2011 г. | Конкурс творческих работ среди педагогов ДОУ « Снежные фигуры » грамота призера |
| 2013 г. | Выставка - конкурс творческих работ среди педагогов ДОУ « Чудо из природы » сертификат участника |
| 2014 г. | Игровая деятельность детей как средство социально-эмоционального развития публикация, электронный ресурс ГОБУК « Мурманская областная детско-юношеская библиотека », 1 электронный цифровой диск. |
| 2014 г. | « Игровая деятельность детей как средство социально-эмоционального развития » выступление в областном Марафоне педагогического опыта « Дошкольник в современном мире: социализация и безопасность » |
| 2013 г. | III Всероссийский творческий конкурс « Талантоха », номинация « Педагогические проекты » диплом победителя |
| 2013 г. | Всероссийский интернет - конкурс педагогического творчества « Нетрадиционные методы рисования » публикация https://educontest.net/component/content/article/51-1/19015-2013-05-13-15-39-18.html |
| 2011 г. | « Здравствуй, Новый год » диплом призера |
| 2013 г. | Муниципальный этап регионального конкурса « Воспитатель года - 2013 » |
Участие в творческих группа и разработках положений
2013 г.
Творческая группа « Создание рабочей программы « Будем здоровы » на 2014 - 2015 » . Протокол педсовета № 4 от 24.05.2013 г. Результат: определили задачи программы, основные принципы; разработали направления оздоровительной работы в ДОУ; определили результаты реализации программы.
Творческая группа « Конкурс « Лучшая новогодняя игрушка ». Результат: разработали положение конкурса, определили критерии оценки работ, провели конкурс и подвели итоги. Протокол педсовета № 2 от 02.12.2013 г.
2014 г.
Творческая группа по разработке положения смотра - конкурса « Лучшая поздравительная открытка к 8 Марта ». Результат: разработали положение конкурса, определили критерии оценки работ, провели конкурс и подвели итоги. Руководство и проведение конкурса. Протокол педсовета № 3 от 24.02.2014 г.
Творческая группа по разработке положения конкурса « Подарки осени ». Результат: разработали положение конкурса, определили критерии оценки работ, провели конкурс и подвели итоги. Приказ № 5-П от 04.09.2014 г.
Творческая группа « По координации введения ФГОС ДО в МДОУ ». Результат: разработана модель психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса; разработана консультация для педагогов « Личностные качества и профессиональные компетенции педагога дошкольного образования (воспитателя) ». Приказ № 18-П от 22.10.2014г.
Творческая группа по разработке и внедрению проекта по формированию толерантного сознания обучающихся « Искусство жить вместе ». Результат: составила перспективно-тематический план; разработаны методические материалы для проведения проекта.
Приказ № 27-П от 20.11.2014г.
2015 г.
Творческая группа « По проведению викторины « Экологическая тропа » Результат: разработали положение викторины, определили критерии оценки работ, провели викторину и подвели итоги. Руководство и проведение викторины. Протокол педсовета № 3 от 02.03.2015г.
Творческая группа по проведению мероприятий « Безопасность ребенка на дороге » . Результат: составлена программа на 2015-2016 учебный год « Светофорик »; проведено мероприятие совместно с инспектором ГИБДД « Юный пешеход » Протокол педсовета № 1 от 28.08.2015г
Поощрения за профессиональную деятельность в межаттестационный период.
По результатам анкетирования родителей моей группы, в котором приняли участие 21 человек, удовлетворённость родителей моей работой составляет 100%, жалобы на мою работу за весь период отсутствуют.
Педагогическая деятельность отмечена благодарностями родителей.
2008 г. Благодарственное письмо от отдела образования администрации муниципального образования Кольского района Мурманской области.
2015 г. Благодарственное письмо ГИБДД г. Кола.
2015 г. Благодарность администрации МБДОУ.
2013 г. Благодарственное письмо от Мурманского областного отделения Всероссийского добровольного пожарного общества за организацию и проведение тематического мероприятия по пропаганде правил противопожарной безопасности.
Активно использую интернет-ресурсы, регулярно обновляю и дополняю аудиотеку, видеотеку, библиотеку, а также картотеки игр. Публикую практические и методические материалы на сайтах.
Стало одним из способов фиксации профессиональных качеств и достижений педагогических работников детских дошкольных учреждений. В этих индивидуальных папках можно собрать немало материалов, на основании которых будет оцениваться компетенция воспитателей, динамика совершенствования их профессионализма и результаты практической работы с детьми.
Наличие у педагога портфолио необходимо как при проведении периодической аттестации, так и при смене места работы. Родители также вправе интересоваться профессиональными качествами воспитателей, работающих с их детьми, и ознакомление с портфолио поможет получить представление о педагогах в той или иной группе. В этой статье будут рассмотрены основные принципы работы с портфолио.
Содержание портфолио воспитателя детского сада
Чтобы упорядочить размещение сведений и материалов, необходимых для портфолио, оно должно подразделяться на несколько частей, например:
I – Вводная часть;
II – Профессиональный портрет;
III – Тематические папки:
1 – профессиональные достижения,
2 – успехи воспитанников,
3 – документы, подтверждающие профессиональный рост,
Со всеми указанными разделами
портфолио воспитателя детского сада скачать бесплатно можно по ссылке
Во многих дошкольных учреждениях есть свои особенности оформления и ведения портфолио воспитателя детского сада, но, тем не менее, можно привести и общие рекомендации, некий образец портфолио воспитателя детского сада, который позволит педагогам успешно вести работу по формированию яркой, содержательной папки в целях последовательного и как можно более полного отражения этапов, направлений и результатов своей профессиональной деятельности. Представляем вам этот своеобразный образец портфолио воспитателя.
Раздел «Вводная часть»
Здесь необходимо указать личные данные (фамилия, имя, отчество, дата рождения), образование (прилагается копия диплома), общий и педагогический стаж работы, профессиональный статус (указываются учреждения, где довелось работать в качестве педагога, периоды работы и квалификация). Эта информация может быть оформлена в виде резюме. В некоторых учреждениях в данный раздел помещается и краткая автобиография.
Раздел «Профессиональный портрет»
К оформлению этого раздела следует подойти творчески, потому что понадобится написать что-то вроде эссе, рассказав о себе как о профессионале. Воспитатель может изложить следующее:
- чем был обусловлен выбор профессии;
- какими, по его мнению, качествами должен обладать педагог, работающий в дошкольном учреждении;
- каковы его профессиональные интересы и кредо;
- краткий обзор этапов педагогической деятельности;
- перспективы профессионального развития, имеющиеся достижения, в том числе, творческие;
- тематику новаторского и экспериментального направлений своей работы (при наличии таковых).
В завершение этого повествования не лишним будет указать, как сам воспитатель оценивает свою профессиональную компетенцию.
Раздел «Тематические папки»
1. Профессиональные достижения. В папку можно помещать планы работы с воспитанниками , конспекты по проведению открытых занятий, доклады для педсоветов, списки самостоятельно разработанных пособий (методических, дидактических), личные отчеты по итогам работы в учебном году, описательные или видеоматериалы по опыту работы с детьми и родителями, и т.д. Последовательно пополняя эту папку, которая, несомненно, станет наиболее объемной частью портфолио воспитателя детского сада, педагогам удастся сформировать богатую подборку материалов о методических и творческих аспектах своей работы. Кроме того, они смогут анализировать имеющиеся профессиональные навыки в целях дальнейшего их расширения, совершенствования.
2. Успехи воспитанников. Папка должна содержать документы, свидетельствующие об участии детей в спортмероприятиях, конкурсах и выставках (прилагаются также копии дипломов, грамот), об участии детей и воспитателя в каких-либо проектах, данные о результатах оценки образовательного уровня воспитанников, формирующегося в ходе повседневных занятий с ними. Таким образом, в этой папке будут накапливаться материалы, характеризующие компетентность и активность воспитателя, его творческий подход к работе с дошкольниками.
3. Документы, подтверждающие профессиональный рост. Материалы данной папки должны подтверждать факты повышения квалификации педагога, то есть прохождение им курсов, переподготовки, стажировки, получение дополнительного профессионального образования, участие в конкурсах профессионального мастерства, семинарах и конференциях. Здесь же будут уместны поощрительные грамоты, полученные за высокие результаты педагогической работы и деятельность общественного характера. Анализ этих материалов позволит судить об уровне профессионализма воспитателя, его целеустремленности и здоровых амбициях.
4. Рекомендации, оценки и отзывы. Название папки говорит само за себя: рабочие рекомендации, данные заведующим и методистом детского сада, различные отзывы, полученные от родителей и администрации (работников) дошкольного учреждения, письма с благодарностью, рецензии на разработанные профессиональные технологии – эти и подобные документы будут помещаться сюда, чтобы акцентировать внимание на качественности и результативности работы педагога.
Заключение
Стоит подчеркнуть, что к портфолио воспитателя детского сада надо относиться, как к одной из форм аттестации. Важно поддерживать его в актуальном состоянии и заботиться о систематическом накоплении материалов, свидетельствующих о компетентности воспитателя и его стремлении не останавливаться на достигнутых результатах.
Но недостаточно будет только наполнять портфолио, не уделяя внимания оформлению этой папки. Пусть первое благоприятное впечатление о портфолио произведут его красочная обложка, наличие оглавления и нумерации листов, четкое обозначение разделов. Дальнейшее ознакомление с материалами портфолио воспитателя детского сада должно оставить ощущение заинтересованности педагога в результатах своей профессиональной деятельности, системности проводимой работы и любви к детям.
Это важно знать
Положение о создании портфолио разработано в соответствии с Законом РФ от 10.07.1992 № 3266-1 "Об образовании", приказом Министерства образования и науки РФ от 24 марта 2010 г. № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений».
Философия портфолио
Значение портфолио – это совокупность («портфель») учебной информации и индивидуальных образовательных достижений, полученных на обучающих курсах, семинарах, в процессе самообразования и т.д. и достижений, полученных в практике деятельности педагога; способ фиксирования накоплений, оценки и самооценки индивидуальных достижений педагога.
Основной его смысл – «показать все, на что ты способен».
Портфолио - форма аттестации, в ходе которой
воспитатель представляет материалы, подтверждающие его профессионализм в виде структурированного накопительного документа.
Задачи ведения портфолио:
основание для аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений;
основание для назначения стимулирующих выплат педагогическим работникам при введении новой системы оплаты труда.
Функции портфолио:
демонстрационная - презентация достижений профессиональной культуры педагогических работников;
оценочно-стимулирующая - выявление результативности деятельности и уровня профессиональной компетентности;
рефлексивная - мониторинг личностного развития педагогических работников.
Существуют разные виды портфолио :
Аттестационный портфолио
Педагогический портфель
Портфолио ДОУ
Портфолио коллектива
Портфолио семьи
6.Портфолио дошкольника
Аттестационный портфолио
Аттестационный портфолио поможет наглядно показать соответствие педагога заявленной квалификационной категории. В это портфолио могут войти материалы, показывающие владение педагогом современными педагогическими технологиями, устойчивость и динамику результатов его деятельности, наличие оригинальных разработок, оценку деятельности участниками пед. процесса и администрацией. Педагог может по желанию включать разные рубрики, которые, по его мнению, наиболее ярко покажут его профессионализм, творчество. Однако следует ориентировать педагогов на представление материалов только за меж.аттестационный период, не зависимо от того, проводится аттестация планово (1 раз в 5 лет) или, по заявлению педагога, досрочно.
2. Педагогический портфель
Интересной формой портфолио является педагогический портфель как способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений педагога в определённый период его деятельности.
Цель его – сформировать банк данных о нём.
Периодичность заполнения педагогического портфеля: не менее 1 раза в квартал.
1. В портфолио может быть включено всё, что служит свидетельством усилий, достижений и прогресса в профессиональной деятельности данного педагога. Педагог может выбирать из предложенного ниже перечня те или иные пункты самостоятельно.
2. Каждый отдельный материал должен датироваться.
3. Все материалы, которые вошли в портфолио, должны найти отражение в пояснительной записке, в которой следует указать, какие материалы включены в портфолио, и обосновать тот факт, что именно эти материалы являются свидетельствами профессионализма аттестуемого.
Структура и содержание разделов портфолио
Портфолио педагогических работников ДОУ включает следующие разделы:
Раздел 1 "Визитная карточка педагога"
Раздел 2 "Документы"
Раздел 3 "Методическая деятельность педагога"
Раздел 4 "Педагогическая копилка педагога"
Раздел 5 "Достижения педагога"
Раздел 6 «Поощрения, награды, отзывы"
Раздел 7 "Общественная деятельность педагога"
«Визитная карточка»
В разделе воспитатель представляет Фото, Ф.И.О., квалификационная категория, дата рождения, должность, образование (специальность, квалификация по диплому)
Стаж: общий стаж: педагогический стаж: в данном учреждении:
Эти сведения воспитателю помогает формировать руководитель дошкольного образовательного учреждения.
В раздел воспитатель включает данные на свое усмотрение, он представляет себя: автобиографию, эссе о профессиональной деятельности «Я и моя профессия», педагогическое кредо, хобби, семья и характеристику, данную руководителем (зам. заведующего по УВР) ДОУ.
«Методическая деятельность педагогов»
Работа по самообразованию (учебный год, тема работы, результат)
Посещение открытого мероприятия ДОУ
(Учебный год, тема мероприятия, кто проводит, дата посещения)
Посещение открытого мероприятия муниципального, регионального уровня
(Учебный год, дата посещения, тема мероприятия, место проведения)
Участие в методической работе ДОУ:
Участие в методической работе на муниципальном, региональном, федеральном уровне:
(Учебный год, дата, тема мероприятия, форма участия)
Участие в профессиональных конкурсах
(Учебный год, название конкурса, место проведения)
Участие в мероприятиях (заседаниях МО, педсоветах, конференциях, семинарах, консультациях и т.д.)
(Учебный год, дата проведения, место проведения, форма и тема мероприятия, уровень мероприятия (ДОУ, городской, краевой, федеральный), форма участия)
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
Использование современных образовательных технологий
(Название используемой технологии, годы использования технологии, имеющийся или прогнозируемый результат)
Наличие собственной системы методических разработок (Год написания, название работы, тема)
Участие в смотрах - конкурсах, выставках ДОУ.
(Название конкурса, сроки, результат)
Наличие публикации
(Год написания, тема публикации, место издания)
Организация дополнительных образовательных услуг (для детей)
(Учебный год, направление деятельности, название кружка (секции, студии)
Цель работы
Программа (где и кем утверждена, год, протокол №), возраст детей, кол-во детей
«Педагогическая копилка»
Работа с детьми
Методические пособия (№ п/п, название, содержание)
ТСО (№ п/п, раздел, название)
Развивающие игры (№ п/п, название, цель игры)
Работа с педагогами (№ п/п, тема, формы работы, дата)
Работа с родителями (№ п/п, формы, содержание)
Учебно-методическая и справочная литература
«Достижения педагога»
Анализ заболеваемости и посещаемости воспитанников в учебном году
Результаты педагогической диагностики детей по освоению программы
Участие детей в конкурсах, выставках, соревнованиях, фестивалях
(Год мероприятия, название работы, участники, результат участия (диплом, грамоты)
«Поощрения, награды, отзывы»
(№п/п, название документа, содержание, кем выдан, когда выдан)
«Общественная деятельность педагога»
Участие в конкурсах жюри.
Участие в спортивных городских мероприятиях (выступление на праздниках, участие в экспертных группах, руководство метод объединениями (творческими группами)
Оформление портфолио
Портфолио педагогических работников оформляется в печатном варианте в виде папки-накопителя с файлами.
Шрифт: Times New Roman, размер 14 пт.
Интервал между строк: полуторный.
Отступ абзаца равняется 6 знакам.
Поля: левое – 30мм., правое – 20мм., верхнее – 20мм., нижнее – 20мм.
Нумирация страниц: низ, правый край.
Каждый материал, включенный в портфолио, датируется.
К портфолио можно прилагать материал в электронном виде (мультимедийные презентации, фото и видеозаписи и др.).
При оформлении портфолио педагогических работников ДОУ необходимо соблюдать следующие требования :
систематичность и регулярность самомониторинга;
достоверность, включенных в портфолио материалов;
целостность, тематическая завершенность материалов;
аналитичность, нацеленность педагога на повышение уровня профессионализма и достижение более высоких результатов;
аккуратность и эстетичность оформления в печатном виде;
отметка-подтверждение методиста или заведующей ДОУ.
Портфолио ДОУ
Цель – обеспечить информацией об эффективности деятельности ДОУ сотрудников, родителей, детей, членов аттестационной комиссии. Периодичность заполнения – не менее 1 раза в квартал, место хранения – кабинет заведующего.
Портфолио коллектива
Портфолио коллектива – один из новых и перспективных видов портфолио. Коллектив – это группа дошкольников, педагогов, кружок, метод. объединение, творческий коллектив и пр.
Целью создания портфолио коллектива является представление достижений, результатов труда коллектива, разработка комплексного подхода, системы работы по реализации отдельной задачи, создание и обобщение опыта по определённой проблеме, подготовка к конкурсу, смотру и т. д.
Портфолио семьи
Портфолио семьи – один из новых видов, но именно он позволяет ребёнку почувствовать себя частью большой дружной семьи, родителям – систематизировать и обобщить положительный опыт семейного воспитания, обратить внимание на проблемы и трудности и своевременно найти пути их решения. Структура может содержать такие разделы, как «Генеалогическое древо», «История семьи в картинках», «Семейные традиции», «Наши увлечения», «Мы путешествуем» и многое другое.
Портфолио дошкольника
Ребенок растет, развивается, умножает свои знания и умения уже с первых недель жизни! Мы, взрослые, записываем в альбомы, снимаем на видеокамеру, фотографируем, т.е. всячески стараемся сохранить для истории драгоценные мгновения. Но как-то так получается, что мы, в основном, фиксируем физический рост и внешние изменения наших детей. А их внутренний мир? Их интересы, их удивительные открытия, их забавные словечки и смешные высказывания?.. Жаль, но порой остаются "за кадром" творческие работы наших малышей: рисунки, башни из кубиков, снежные крепости и песочные замки, пластилиновые фигурки и так далее. А с ними и впечатления от прогулок, путешествий, походов в театр или на концерт и многое-многое другое.
Хорошим решением для исправления этой "печальной ситуации" вполне может стать детский портфолио!
Литература
Материал взят из книги «Портфолио в ДОУ» (Кочкина Н. А., Чернышева А. Н.)