А вы знаете, для чего нужна вода? Зачем нужна вода план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему Интересные факты, которые полезно знать.
Человеческий организм на 75-80% состоит из воды. Поддерживать водный баланс - это, без преувеличения, жизненно важная задача для каждого. К сожалению, многие из нас ошибочно полагают, что с проблемой обезвоживания сталкивается исключительно путник в раскаленной пустыне, когда у него закончится вода. Однако это не так.
Елена Орлова/ «Здоровье-Инфо»
Существует хроническая форма обезвоживания , не имеющая острых симптомов. Такое скрытое обезвоживание распространено чрезвычайно широко и поражает каждого, кто не пьет достаточно жидкости. Чем же опасно обезвоживание организма? И сколько жидкости нам нужно для здоровья?
Потому что без воды…
Нормальное функционирование всех органов требует определенного количества жидкости. Ежедневный минимум равен одному литру. Однако потребность в жидкости зависит от возраста и образа жизни: наиболее активным людям молодого и зрелого возраста, занятым физическим трудом, нужно до трех литров жидкости ежедневно. Полезно знать, при каком именно количестве потребляемой жидкости вы чувствуете себя в наилучшей форме. Следите за тем, чтобы вашему организму хватало воды.
Обмен веществ, поддержание теплового баланса, снабжение клеток питательными веществами, своевременный вывод токсинов и продуктов распада - все эти процессы в нашем организме запускаются и работают с помощью воды. Обезвоживание опасно тем, что при недостаточном количестве жидкости нарушается нормальная жизнедеятельность организма.
Вот что происходит, когда в нашем теле недостаточно воды.
- Замедляется течение биохимических реакций
- Нарушаются процессы пищеварения
- Увеличивается вязкость крови (а это создает реальную опасность образования тромбов)
- Нарушается регуляция теплообмена организма с окружающей средой
Также потерю жидкости могут вызвать некоторые медицинские препараты, поэтому следует обязательно читать инструкции: в таких случаях на этом акцентируется потребителя.
Темная и мутная моча. Продукты распада, предназначенные для выведения из организма вместе с мочой, растворены в недостаточном количестве жидкости. В норме моча должна быть очень светлой и почти прозрачной.
Сухая кожа, сухость во рту. Механизм перераспределения жидкости тот же: влага с поверхности тела «откачивается» внутрь. Кожа становится очень сухой, а при продолжительном обезвоживании покрывается морщинами.
А вот несколько менее явных симптомов скрытого обезвоживания , которое очень часто путают с признаками других болезненных состояний.
Истощение, недостаток энергии, хроническая усталость. Обезвоживание тканей уменьшает ферментативную активность, поэтому организм получает меньше энергии, все функции замедляются.
Что делать?
Овощи и фрукты - не только кладезь витаминов и клетчатки, но и источник воды (например, огурцы состоят из воды на 95%). Ешьте больше свежих овощей, фруктов и ягод. В арбузный сезон побалуйте ваш организм этой полезной и очень влажной ягодой (90% воды и 10% вкусной ароматной клетчатки!)
Следует выполнять некоторые элементарные правила поддержания водного баланса организма.
- При физических нагрузках, повышении или воздуха (в жарком климате например), в салоне самолета, где всегда очень сухой воздух, в кондиционированном помещении постарайтесь выпивать хотя бы треть стакана чистой воды каждый час.
- После каждой чашки чая или кофе старайтесь выпивать полстакана-стакан воды, поскольку чай, кофе и другие кофеиносодержащие напитки вызывают
Конспект заседания клуба по окружающему миру
во 2 классе.
УМК «Перспективная начальная школа»
Тема: «Кому и для чего нужна вода?»
Цели и задачи:
Повторить и расширить представления детей о значении воды для жизни на Земле, донести до детей идею великой значимости воды для планеты Земля, осознания её как составной части организма человека, понимания необыкновенных свойств этого чудесного вещества.
Осознать значение воды в жизни человека, знать способы сохранения природных запасов пресной воды, уметь использовать воду экономно.
Оборудование и наглядные пособия:
Учебники.
Тетради для самостоятельной работы.
Выставка книг о воде.
Пригласительные билеты.
Презентация
Объявление
Образец объявления
Члены научного клуба младших школьников «Мы и окружающий мир» приглашают всех желающих принять участие в очередном заседании клуба.
Тема заседания: Можно ли все огородные растения высаживать одновременно?
Заседание состоится _____________ в классной комнате ______ урок _____
Ответственные ____________________________________________________
Докладчики___________________________
Тема доклада «Кому и для чего нужна вода?» .
Заседание ведет очередной председатель научного клуба младших школьников ________________________________________________________________
Организационный момент.
Учитель:
Сегодня мы открываем третье заседание школьного клуба «Мы и окружающий мир», председателем которого является _________________. Отсутствующих в классе нет.
Постановка цели.
Председатель младшего научного общества
:
Предлагаю записать тему заседания («Кому и для чего нужна вода?») и обсудить план работы, а также регламент. Кроме того, к следующему уроку вы должны приготовить доклад о значении воды, рисунки.
Учащиеся:
Мы предлагаем сначала заслушать сообщения ребят «Что мы знаем о воде?» - 15 мин.
Информацию учителя – 15 мин.
Выводы записать в тетради для самостоятельной работы – 10 мин.
Подведение итогов. – 5 мин.
Изучение нового материала.
3.1. Председатель
Для сегодняшней работы вам надо разделиться по группам. Каждая группа подготовила информацию по теме.
Прослушайте доклад ребят «Что мы знаем о воде?» (Зачитывают его).
Что нового сообщили нам ребята о воде?
3.2. Учащиеся (приглашённые):
Мы уже знаем, что чистая вода является растворителем, не имеет вкуса, запха, бесцветна, прозрачна, принимает форму сосуда, обладает свойством текучести.
Нам известно также, что жизнь на Земле невозможна без воды. Для многих растений и животных вода – это место жизни. Но без воды не могут прожить и те, кто обитает на суше.
Вода – это необыкновенное вещество, так как может находиться в одном месте в трёх разных состояниях: жидком, твёрдом, газообразном.
3.3.Слово учителя (с использованием презентации):
Вся наша жизнь сосредоточена вокруг воды. Только на минуту представьте – у вас в доме нет НИКАКОЙ ВОДЫ. Согласитесь, более безрадостную ситуацию и представить себе невозможно.
Трудно переоценить значение воды в жизни человека. «Вода – первооснова всего. Все в мире состоит из воды и в нее же, в конечном счете, превращается» - эти слова принадлежат древнегреческому философу Фалесу Милетскому, жившему более 2 тысяч лет назад.
Действительно, вода напитывает нас своей живительной влагой (более чем наполовину мы состоим из воды), дает жизнь растениям и животным на нашей планете. Вода бесценна, как воздух. Заменить ее ничем нельзя! И если она просто так бежит или капает из вашего крана – это большая беда, ведь чтобы чистая питьевая вода в данную минуту попала в ваш дом, день и ночь трудятся тысячи и тысячи людей. Трудится и природа, отдающая людям пресную воду.
Да, более 70% нашей планеты покрыто водой, но только крошечную ее часть, меньше 1%, составляет пресная вода, которую может использовать человек. Пресная вода стремительно превращается в дефицитный природный ресурс. Сегодня более 2 миллиардов человек на нашей планете страдает от нехватки питьевой воды. Серьезно задумайтесь над этим, дорогие друзья. Надеюсь, вы будете бережно и с уважением относиться к воде. Не позволяйте ей попусту убегать из ваших кранов.
3.4.Работа групп:
1.Стихи о воде.
Капля
Капля воды вытекает из крана –
Капля очищенной нами воды,
Капля слезы вытекает из глаза –
Капля страданий и боли души.
Капля дождя вытекает из тучи –
Капля надежды и радуги свет,
Капля реки вытекает из устья –
Капля природы и наших побед.
Капля и капля – получится море,
Море плюс море – равно океан.
Море воды наградило нас болью
За причиненный ей нами кошмар.
Трудолюбивая вода
Время ванну принимать.
Ждет водичка, не дождется,
Поработать ей придется –
Ручки, ножки отмывать.
Спинку вымыть с мылом – братцам
И с мочалкою – сестрой,
Нелегко воде порой,
Если ей не подчиняться.
Обижается водица –
Грязь не украшает лица.
Кто красивым хочет стать,
Воду должен уважать.
***
Ручьи, журча и извиваясь,
И меж собой перекликаясь,
В долину гулкую спешат,
И разыгравшиеся воды
Под беломраморные своды
С веселым грохотом летят
А. Фет
***
В кружево будто одеты
Деревья, кусты, провода.
И кажется сказкою это,
А в сущности – только вода.
Безбрежная ширь океана
И тихая заводь пруда,
Струя водопада и брызги фонтана,
И всё это – только вода.
***
Не умыться, не напиться
Без воды.
Листику не распуститься
Без воды.
Без воды прожить не могут
Птицы, зверь и человек.
И поэтому всегда
Всем, везде нужна вода!
***
Загадки о воде.
Я – и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу (вода)
Течет, течет –
Не вытечет.
Бежит, бежит –
Не выбежит (река)
Без крыльев – лечу.
Без ног – бегу,
Без паруса – плыву (облако)
В белом бархате деревья –
И заборы, и деревня.
А как ветер нападает,
Этот бархат опадает (иней)
Молоко над речкой плыло,
Ничего не видно было.
Растворилось молоко –
Стало видно далеко (туман)
Без досок, без топоров
Через речку мост готов.
Мост – как синее стекло:
Скользко, весело, светло (лед)
Из воды родился и в воду превратился (снег)
3. Сказка о воде.
Сказка о ручейке
Я хочу рассказать вам сказку о маленьком ручейке. Послушайте внимательно.
Жил на свете ручеек. Ручеек был небольшой, но веселый. Он радостно журчал на перекатах. У ручейка было много друзей, большинство из них животные. Он любил бегать наперегонки с зайчатами, поил своей свежей, прохладной водой синичек, скворцов, зябликов. Еще он любил горы. Не раз он помогал им переносить снеговую воду, стекавшую весной по их склонам.
Кроме огромного запаса жизнерадостности, у ручейка было еще одно хорошее качество: он хорошо относился к людям, хотя мать-земля не раз предупреждала, что они коварны.
В одно прекрасное утро, ручеек плескался со своими подружками – рыбками, поблескивавшими чешуей на утреннем солнце, он глянул вверх и увидел, что на ветке дерева, которое росло рядом, сидит сойка. Она собрала вокруг себя стаю птиц и о чем-то увлеченно рассказывала.
Что случилось? – спросил ручеек, остановившись.
Сойка спустилась вниз и, сев на камень, начала стрекотать о том, что внизу, под горой, деревня осталась без воды – высох источник, обеспечивавший людей водой. Призадумался ручеек, притихли его бурные воды. Мы знаем, о чем думал ручеек: не мог он допустить, чтобы где-то рядом люди испытывали жажду. И ручеек решился. Простясь со своими друзьями, он поспешил вниз, к людям, напоить их чистой водой.
В этот день в деревне был праздник – люди радовались воде. Ручеек был горд, хотя изредка в глубине души закрадывалось сомнение. Он вспоминал слова матушки-земли: «Помни, сынок-ручеек, люди коварны и склонны к предательству».
Прошло несколько самых скучных дней в жизни ручейка. Сначала его развлекали деревенские собаки, дравшиеся в облаках пыли, дети, игравшие на его берегах. Вскоре все это ему наскучило. Ручеек много наблюдал за людьми. Его все больше удивляла их нелюбовь к природе, особенно к земле, их невежество. Он не понимал, как можно захламлять место, где ты живешь, кучами мусора, отходами. Скоро ручеек стал задыхаться и превратился в грязную канаву, в которую со всех сторон стекала неприятная жидкость. Ручеек из прозрачного превратился в белесый, мутный поток. И он заплакал, отчего вода стала соленой … Теперь он понял, почему ручьи исчезают из таких мест.
Ночью наш ручеек вынужден был уйти из деревни. По пути, чтобы очиститься, он делал как можно больше поворотов, всячески изгибаясь. Впереди его ждала беззаботная жизнь и верные друзья.
Хотя сказка ложь, да в ней намек – человечеству урок.
Беседа о значении воды в жизни человека.
Почему веселый ручеек ушел от людей?
Если бы все реки обиделись на людей и убежали, что стало бы с нами?
Смогли бы люди жить без воды?
Водоемы – настоящее украшение природы, природный дом для многих растений и животных.
Пословицы и «крылатые» выражения о воде
1. Кран – чистый родник в квартире.
2. Хлеб – батюшка, а водица – матушка.
3. Если есть хлеб и вода, то уже не беда.
4. Не всякая водица для питья годится.
5. Много воды – много травы.
6. Вода с гор потекла – весну принесла.
8. Вода и землю точит, и камень долбит.
9. Вода – ценный дар природы.
10.Не сохраним природу – не будет Родины.
11. Беречь воду – это значит беречь здоровье, жизнь и красоту родной природы.
12. Вода – одно из самых главных богатств на Земле.
«Это интересно знать».
Вода на Земле бывает разная. Морская вода – соленая. Минеральная вода – самая вкусная и полезная. Дождевую воду пить опасно, она может быть загрязнена пылью, микробами, ядовитыми веществами. Чистая пресная вода – большая ценность. Главное хранилище пресной воды на планете – ледники.
И туман, и облака состоят из мельчайших капелек воды. Различие заключается в том, что туман стелется по Земле, а облако образуется высоко над Землей.
Из-под Земли бьет ключик прозрачной чистой воды. Это ключевая вода. Откуда она появляется? Это грунтовая (подземная) вода, просочившаяся через верхние слои почвы.
Ночью, особенно под утро, на листьях кустарников и на траве появляется роса. Роса – это капельки воды. Ночью воздух охлаждается и пар, содержащийся в нем, превращается в воду.
За час накапает из сломанного крана 2 стакана воды.
Сколько воды накапает из 10 часов?
На что хватит этой воды, если:
Полить огурцы нужно 1 ведро – 10 стаканов воды;
Сварить суп – 6 стаканов воды;
Умыться – 3 стакана воды;
Сварить компот – 8 стаканов воды;
Помыть посуду – 5 стаканов воды.
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варили кисели,
Чтобы не было беды –
Жить нельзя нам без воды!
4.Закрепление нового материала.
Председатель:
Слово предоставляется библиотекарю.
Библиотекарь делает обзор книг о воде. При этом использует приготовленную к заседанию выставку научной литературы.
Председатель:
Предлагаю обсудить контрольные вопросы:
5.Подведение итогов.
Председатель :
Выскажите своё мнение о заседании.
Учащиеся 2 класса вручают приготовленные подарки.
Домашнее задание:
учебник стр. 50 – 61,
подготовить иллюстрации к сказке, загадкам, которые услышали на уроке.
Справочный материал для учителя
1. Без воды нет жизни, вода есть в каждом живом существе. Без пищи можно прожить гораздо больше, чем без воды. Человек и многие животные почти на 2/3 состоят из воды. А некоторые растения состоят из воды примерно на 4/5.
Вода занимает 2/3 поверхности земного шара, и лишь 1/3 приходится на сушу. Вода – в океанах и морях, реках и озерах, под землей и в почве. Ледники и айсберги тоже вода, только замерзшая. Много воды в атмосфере: это облака, туман, пар, дождь, снег.
Совсем чистой воды в природе нет. Её удается получить только в лаборатории. Такая вода невкусная, в ней нет солей, нужных живому организму. А в морской воде растворено слишком много разных солей, поэтому она тоже для питья не годится.
Общее количество воды на Земле не меняется. С поверхности морей и океанов, рек и озер вода испаряется, образуются облака. Они проливаются дождем или сыплют снегом – и опять возвращают воду суше и океанам.
Но чистой воды становится на Земле все меньше. Люди все больше пользуются водой для нужд промышленности, загрязняют воду отходами производства. Инженеры уже придумали разные способы очистки воды. В наше6й стране запрещается спускать в водоёмы промышленные отходы и сточные воды. Помните: воду надо беречь! Антуан де Сент – Экзюпери писал о воде: «Ты сама жизнь… Ты самое большое богатство в мире». Вода – самое распространенное на Земле вещество, но распределена она неравномерно. На Земле имеются огромные пространства, лишенные воды – это пустыни. Основное количество воды содержится в океанах (95,7 %), в виде льда (2,14 %), вода рек и озер составляет 2, 14 %, а атмосферная вода – 0, 0005 %. В природе происходит постоянный и активный кругооборот воды. Почти ¼ всей солнечной энергии, которая падает на Землю, расходуется на испарение воды с поверхностей водоёмов. Примерно 2/3 атмосферной воды возвращается в виде осадков обратно в океан, а 1/3 выпадает на сушу. Важным регулятором воды на суше являются горные ледники. Ледники – это главное хранилище пресной воды на планете. Они содержат около 30 млн. куб. км. пресной воды. Крупными резервуарами пресной воды являются болота. Общие запасы свободной воды на Земле составляют 1, 4 млрд. куб. км. Запасы пресной воды на Земле довольно ограничены. Источники пресной воды распределены неравномерно, в некоторых странах ощущается острая нехватка пресной воды, например, в Алжире и отдельных прибрежных районах и островах Греции.
Чистая пресная вода – большая ценность, но, к сожалению, её природные ресурсы исчерпаемы, поэтому воду нужно беречь и защищать от загрязнений, помнить, что она – важная составная часть среды обитания человека.
2. Вода в организме человека
Человек примерно на 65 % состоит из воды. С возрастом содержание воды в организме уменьшается. В здоровом организме взрослого человека наблюдается состояние водного равновесия, или водного баланса, т. е. количество потребляемой воды равно количеству воды, выводимой из организма. Водный обмен – важная составная часть общего обмена веществ человека. Водный обмен включает процессы всасывания воды, поступающей в желудок при питье и с пищевыми продуктами, распределение её в организме. Выделение через почки, мочевыводящие пути, легкие, кожу и кишечник. Вода также образуется в организме вследствие окисления жиров, углеводов и белков, принятых с пищей.
Общий объем воды, потребляемой человеком в сутки при питье и с пищей, составляет 2-2,5 л. Через почки и мочевыводящие пути удаляется около 50-60 % воды. При потере организмом 6-8 % влаги сверх обычной нормы повышается температура тела, учащается сердцебиение, появляется мышечная слабость. Потеря 10 % воды может привести к необратимым изменениям в организме, а потеря 15-20 % воды приводит к смерти. Без пищи человек может прожить около месяца, а без воды – всего лишь несколько суток. Разные ткани человеческого организма содержат разное количество воды. Самая богатая водой ткань – стекловидное тело глаза (99 %). Самая бедна – эмаль зуба (0,2 %).
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ - ЛИЦЕЙ №22 ГОРОДА ОРЛА
УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
в рамках семинара для слушателей курсов
«Организация образовательной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ООО»
Орловского областного института усовершенствования учителей
« Кому и для чего нужна вода? Свойства воды»
2 класс
УМК: «Перспективная начальная школа»
Урок подготовила и провела
учитель высшей квалификационной категории
Птушкина Ольга Викторовна
Цель деятельности учителя
создать условия для выяснения основных свойств воды, значения воды в природе
Тип урока
урок-исследование
Цели урока
Образовательные:
Создать условия для формирования понятия «свойства воды»;
Создать условия для формирования умения видеть, сравнивать, обобщать и делать выводы;
Создать условия для формирования у детей представления о том, что чистая вода необходима для жизни, через исследование её свойств;
Обобщить представление о применении воды в жизни человека
Развивающие:
Развивать интерес к окружающему миру путём привлечения дополнительного материала, создание проблемной ситуации;
Развивать мышление, воображение, восприятие, речь.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к окружающему миру;
Воспитывать желание учиться и делать открытия;
Воспитывать умение работать в парах, группах.
Формирование блоков УУД
Личностные:
Внутренняя позиция школьников;
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
Самоанализ и самоконтроль результата;
Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности.
Познавательные:
Способность и умение обучающихся проводить простые логические действия (анализ, сравнение);
Извлечение необходимой информации из увиденного;
Осознание и самостоятельное построение речевого высказывания;
Выдвижение предположений и их обоснование;
Самостоятельное выдвижение способов решения проблемы.
Коммуникативные:
Формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;
Умение работать в парах и группах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные:
Использование последовательных действий, контроль выполненной работы;
Осознание уровня и качество усвоенного.
Ожидаемые результаты
Предметные : ставить простейшие опыты, исследуя свойства воды, называть основные, легко определяемые свойства воды.
Личностные:
Устойчивые учебные мотивов, интерес к изучению окружающего мира через практическую работу, доброжелательность, готовность к сотрудничеству с учителем и учащимися.
Метапредметные
Познавательные:
- новые знания через информацию, представленную в разных формах; самостоятельные выводы; познавательный интерес к предмету через исследования.
Регулятивные:
Планирование учебной деятельности на уроке, в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
Коммуникативные:
- умение работать в группах, внимательно слушать и слышать друг друга, договариваться между собой, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Формы и методы
- поисковый метод
Интерактивные упражнения
Технологии:
Информационно-коммуникационные
Технология деятельностного подхода.
Образовательные ресурсы (для презентации)
http://www.terepec48.ru/okrmir_disk.htm
http://www.edu.rin.ru/
Оборудование
интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор
Наглядно-демонстрационный материал
Лотки с необходимыми инструментами и материалами для проведения опытов
Презентация по теме урока
Основные понятия
Вода. Свойства воды.
Слайд
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формирование УУД
I . Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне, психологический настрой учащихся на работу
Наш урок я хотела бы начать высказыванием: «Каждый день добавляет нам частицу мудрости». Как вы его понимаете?
Чему будет посвящен наш урок?
( Открытию новых знаний )
Какие мы делаем шаги, когда открываем
новые знания? (Отвечаем на вопрос « Что
я не знаю?»
Ставим перед собой цель.
Стараемся узнать новое .)
Сегодня на уроке вас ждет множество
открытий.
Слушают учителя, настраиваются
на предстоящую работу в классе
Высказывают своё мнение.
Регулятивные: волевая саморегуляция.
Личностные: действия смыслообразования.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
II . Актуализация знаний пробное учебное действие. Определение темы урока.
Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося .
Посмотрите на экран и попробуйте объяснить, следствие чего стали эти события.
Как вы думаете, какова будет тема урока?
А что вы знаете о значении воды? Рассмотрите иллюстрацию на странице 50 учебника и расскажите, как люди используют воду.
А кому и для чего ещё нужна вода?
Откройте тетрадь на странице 19 и выполните самостоятельно задание 28.
Ребята, уточнить знания о значении воды для природы и жизни человека поможет рассказ в хрестоматии «Похвальное слово о воде» на странице 31
Просматривают слайд
Высказывают свои предположения
Отвечают на вопросы учителя
Самостоятельная работа с взаимопроверкой.
Чтение и обсуждение рассказа
Познавательные : анализ объектов с целью выделения признаков, установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные : учет разных мнений и стремление в координации различных позиций в сотрудничестве.
Регулятивные : внесение необходимых корректив, осуществление самоконтроля
Личностные: развитие познавательных интересов и учебных мотивов
III . Выявление места и причины затруднения. Постановка проблемы
Многим кажется, что они хорошо знают воду. Ведь все ежедневно умываются, пьют воду, часто наблюдают, как идёт дождь, как течёт река. Вы тоже много уже знаете о воде. Нет вещества более удивительного и загадочного, чем вода . В ней ещё много тайн. Например, её свойства.
А кто из вас знает, какими свойствами обладает вода?
Поставьте цель урока.
Отвечают на вопросы учителя
Оценивают свои
знания
Ставят цель урока: узнать свойства воды.
Познавательные:
поиск разнообразных способов решения поставленных задач.
Коммуникативные :
формулирование собственного мнения; использование речи для регуляции своего действия.
Регулятивные
Личностные:
IV . Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.
Цель этапа: сформулировать цели деятельности; выбор способов и средств их реализации
- Как же достичь поставленной цели? (Провести исследование).
А это значит пришло время открыть второе заседание клуба «Мы и окружающий мир». Давайте вспомним состав рабочих групп этого клуба.
- Что мы будем исследовать?
Чтобы начать исследование, нужно
вспомнить правила поведения при
проведении опытов.
Я прошу лаборантов получить план
исследования воды и таблицу результатов
исследования воды.
Отвечают на вопросы учителя
Определяется состав групп.
Повторяют правила техники безопасности.
Изучают план проведения исследования
V . Реализация построенного проекта.
Цель этапа: организация коммуникативного взаимодействия для выведения свойств воды
- Итак, переходим к исследованию.
ОПЫТ №1.
Исследователи ознакомьте
группу с описанием первого опыта.
Что вы замечаете? (Вода растеклась)
Сделайте вывод: обладает ли вода
текучестью?
таблице.
ОПЫТ №2.
Лаборанты получите необходимое оборудование.
Исследователи ознакомьте
группу с описанием второго опыта.
Что вы наблюдаете? Изменил ли форму
шарик? А вода?
Сделайте вывод: имеет ли вода постоянную форму?
Эксперты зафиксируйте результат в
таблице.
ОПЫТ №3.
Лаборанты получите необходимое оборудование.
Исследователи ознакомьте
группу с описанием третьего опыта.
Что вы наблюдаете?
Сделайте вывод: вода прозрачная?
Эксперты зафиксируйте результат в
таблице.
ОПЫТ №4.
Исследователи ознакомьте
группу с описанием четвёртого опыта.
Сделайте вывод: а вода цвет имеет?
Эксперты зафиксируйте результат в
таблице.
ОПЫТ №5.
Прежде, чем мы будем выявлять наличие следующего свойства воды, вы должны узнать ещё об одном правиле техники безопасности: никогда не подноси к носу сосуд, если не знаешь, что в нём содержится. В сосуде может быть ядовитая или опасная для здоровья жидкость. Делай так!
Соблюдая технику безопасности, определите, имеет ли запах сок.
А вода?
Сделайте вывод: имеет ли вода запах?
Эксперты зафиксируйте результат в
таблице.
ОПЫТ №6.
Лаборанты получите необходимое оборудование.
Исследователи ознакомьте
группу с описанием шестого опыта.
Сделайте вывод: может ли вода растворять другие вещества?
А как люди научились очищать воду?
Эксперты зафиксируйте результат в
таблице.
ОПЫТ №7.
Прежде, чем мы приступим к следующему опыту, хочу познакомить вас ещё с двумя правилами техники безопасности: если не знаешь точно, что находится в сосуде, пробовать его содержимое на вкус нельзя; если ты не знаешь, чист ли источник, пить из него воду нельзя! Но поскольку я точно знаю, что в этих стаканах, то разрешаю вам оценить её вкус.
Сделайте вывод: имеет ли вода вкус.
Эксперты зафиксируйте результат в
таблице.
ОПЫТ №8.
Исследователи ознакомьте
группу с описанием восьмого опыта.
Выполните инструкцию.
Пока у нас есть 1 – 2 минуты, давайте посмотрим, что же произошло с водой, которая очищалась. Что вы замечаете?
А куда же делась вода с доски? (Испарилась)
Сделайте вывод, обладает ли вода восьмым свойством?
Эксперты зафиксируйте результат в
таблице.
Получают необходимое оборудование.
Изучают описание первого опыта.
Исследователи демонстрируют опыт.
Приклеивают
капельку
помощницу в соответствующую ячейку таблицы.
Дети работают в группах по п o иску нужной информации организуют демонстрацию опытов , результаты фиксируют
Знакомство с новыми правилами техники безопасности.
Демонстрируется процесс очищения воды через фильтр.
Исследователь смачивают часть доски.
Познавательные: поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера
Коммуникативные : аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений
Регулятивные : принятие и сохранение учебной задачи.
Личностные: формирование границ собственного знания и незнания.
А зачем нам надо знать свойства воды. Где эти знания нам пригодятся?
Сравнивают свои выводы с эталоном с помощью презентации.
Личностные : оценивание усваиваемого содержания
Регулятивные : контроль, коррекция, оценка
V II . Диагностика качества усвоения темы.
Цель этапа:
VIII
Цель этапа:
уточнить и расширить знания учащихся о значении воды в природе.
Зафиксировать способ определения количества воды в организме человека с определённой массой тела
– Посмотрите на вид нашей Земли из космоса. Очень много на нем голубого цвета. Вода занимает большую часть поверхности земного шара.
Вода повсюду. В воздухе (пар, облака, тучи). В земле (родники). В скоплениях льда на Южном и Северном полюсах.
Вода входит в состав любого живого организма: в листья растений, в сок плодов и даже в сухих семенах. Тело животных более половины состоит из воды. Даже тело человека на 2/3 состоит из воды.
Вода – это одно из главных богатств на Земле.
Трудно представить, что стало бы с нами, если исчезла пресная вода. А такая угроза существует. Вода находится в опасности, потому что человек ее загрязняет .
- И об этом мы с вами поговорим на следующем уроке.
Отвечают на вопрос, высказывают свои мнения и предположения
Уточняют и расширяют свои знания о воде.
Познавательные:
классифицировать объекты.
Познавательные:
преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.
Давайте вспомним фразу начала урока. Что этот урок добавил к вашему багажу знаний?
Какова была тема урока?
А цель?
Достигли ли мы её?
- Домашнее задание:
Подготовить групповую творческую работу (рисунок, аппликация, коллаж) «Как человек использует свойства воды»
Дают ответы на вопросы
Записывают домашнее задание
Анализируют работу на уроке через самооценку
Познавательные: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Личностные : самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям
Коммуникативные : выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений
Многие люди задаются вопросом: для чего нужна вода и какую пользу вообще она может приносить? Ведь в ней нет никаких витаминов, полезных веществ либо минералов. Но если только об этом задуматься, то ответ напрашивается сам собой. Наш земной шар на 70% покрыт водным пространством, а организм человека содержит в себе примерно 75-80% жидкости. Получается, что вода - это основа всей жизни на планете Земля.
На что влияет водный запас в человеческом организме
Для чего нужна вода человеку - это вполне очевидно. С помощью её происходит полный цикл функционирования всех процессов в живом организме. Жидкость, находящаяся внутри клеток, называется внутриклеточной, благодаря которой осуществляются метаболические процессы в человеческом организме.
При помощи основы жизни протекают в правильном направлении все пищеварительные процессы, тем самым выводя все ненужные токсины и шлаки. Ткани человека восстанавливаются благодаря тому, что жидкость выполняет функцию транспортировщика всех полезных веществ по телу - вот для чего организму нужна вода.
Интересные факты, которые полезно знать
Есть ещё много полезного, что делает вода и о чём люди не знают. Например, она помогает бороться со стрессом и усталостью, повышая защитную функцию организма в целом и повышая работоспособность сердечно-сосудистой системы. Если возник дефицит жидкости при приёме алкоголя, кофеина либо каких-нибудь других веществ, то, выпив чистой воды, нужный баланс можно быстро восстанавить.
В периоды различных эпидемий инфекционных заболеваний или гриппа врачи рекомендуют принимать большое количество жидкости. Для чего нужно пить воду в таких количествах при простуде и как она может помочь? Ответ на этот вопрос очень прост. С её помощью в организме происходит циркуляция антител в крови, которые служат прочной защитой от такого рода заболеваний.
Вода также выполняет немаловажную функцию терморегулятора. Она гарантирует, что температура тела останется в нужном состоянии, если изменится погода окружающей среды либо при физической нагрузке на организм.
Если человек соблюдает какую-нибудь диету, и его одолел голод, то можно попить воды, так как в ней содержится ноль калорий, но аппетит на время уйдёт.
Суточная норма необходимой жидкости
Свой водный запас на сутки, который нужен для нормального функционирования организма, под силу высчитать каждому. Профессиональные диетологи вывели формулу, согласно которой должен пить 30 мл воды в день на каждый свой килограмм. Таким образом, если вес равен 50 кг, то, соответственно, для пополнения водного запаса организма необходимо выпить 1500 мл. Это общий объём всей потребляемой жидкости человеком за сутки.
В него могут входить первые блюда, чай либо кофе, разнообразные соки или напитки. Если всё это отнять от суточной нормы, то получится в итоге, что воды в чистом виде необходимо выпить примерно один литр.
Можно ещё привести массу примеров, для чего нужна вода человеку. Например, её нужно как можно больше пить между приёмами пищи, чтобы избежать растяжения желудка. Утром сразу после пробуждения врачами рекомендуется натощак выпить тёплую воду и в течение всего дня не забывать восполнять потерю жидкости после каждого мочеиспускания.
Принято считать, что появление отёков обусловлено переизбытком влаги в организме, но это не всегда верно. Из-за недостатка жидкости тоже часто встречаются такие случаи, и связано это с тем, что жировая ткань пытается накопить водный запас, чтобы избежать его дефицита.
Оказывается, что глазам, волосам, ногтям и коже человека необходима жидкость. Для чего нужна вода в этом случае? Всё очень просто - она выполняет функцию их увлажнения.
На что влияет дефицит воды в организме?
Последствия от обезвоживания организма человека могут быть неприятными. В первую очередь дефицит жидкости ощущает на себе нервная система, потому что её органы, а именно головной мозг состоят из воды, поэтому возникает сразу головная боль. Такие нарушения могут проявлять себя и в виде других болей, так как нехватка водного запаса чувствуется во всех нервных клетках. В таком случае лучше всего будет принять не лекарство, а выпить несколько стаканов воды комнатной температуры.
Если не восполнить запас, то вторым после нервной системы пострадает пищеварительный тракт. После приёма пищи будет ощущаться дискомфорт, так как процесс переваривания еды может проходить намного дольше и впоследствии образуются запоры. Панацеей и при этом нарушении также выступят несколько стаканов чистой и холодной жидкости.
Для чего вода нужна ещё? Казалось бы, что может вдобавок ко всему этому ещё случиться с человеком, если не восполнять дефицит жидкости. На самом деле лишний вес появляется также из-за недостатка воды в организме, потому что жиры перестают расщепляться. Страдают ко всему прочему и почки вместе с желчным пузырём, в которых могут появиться камни.
Что же касается внешнего вида, то дефицит жидкости повлияет на волосы, которые станут сухими, а кожа может начать шелушиться. К тому же не исключено, что процесс не заденет ногти, которые могут сильно слоиться.
Чего можно избежать с помощью воды?
В наше время различные научные исследования шагнули на такой уровень, что могут предотвратить появления многих страшных болезней. Таких, например, как рак мочевого пузыря или мочекаменное заболевание. Американские учёные установили, что этими недугами чаще всего болеют мужчины, так как потребляют меньше воды, чем женская половина человечества. После обследования более 40 тысяч человек было выявлено, что большая часть из них пьёт меньше двух литров жидкости в день, тем самым подвергая себя опасности. Из этого можно сделать вывод, что для того, чтобы снизить риск заболевания хотя бы на 8%, больше, чем один литр.
Ещё одна страшная болезнь - сахарный диабет. Одним из способов борьбы с ней является вода. Если не хватает жидкости организму, а впоследствии и энергии, то головной мозг для восполнения этого запаса начинает вырабатывать больше сахара. Чтобы этого избежать, нужно пить больше воды в чистом виде.
Живительная влага в мире фауны
А для чего нужна вода животным? Выполняемые функции её в организме животных практически такие же, как и в организме человека. Отличаются они только от вида представителей фауны нашей планеты. Млекопитающие, например, выделяя обильно пот, регулируют свою температуру тела, поэтому им просто необходимо постоянно восполнять свой водяной запас.
Плотоядные особи пополняют свой дефицит жидкости вместе с приёмом пищи, а растительноядные ее пьют благодаря сокам, выделяющимся из растений, которые они едят. Но только не у многих животных организм может насытиться той жидкостью, которая поступает при приёме пищи, поэтому необходимо постоянно потреблять ещё и просто воду.
Мир флоры
Для чего нужна вода растениям, вполне очевидно. Ни одно семя не прорастет, если оно не получит нужное количество влаги. Но самая главная известная многим ещё с уроков биологии, это то, что она участвует в процессе фотосинтеза.
Также она обеспечивает жизнедеятельность растения, обеспечивая поток минеральных и питательных веществ по его проводящей системе. И вообще, без воды представители фауны рано или поздно умрут, как в принципе и любой живой организм на нашей Земле.
Урок окружающего мира 2 класс
Тема: Кому и для чего нужна вода?
Цель: повторить и расширить представления детей о значении воды для жизни на Земле
Задачи: 1. Повторить и расширить представления детей о значении воды для жизни на Земле, донести до детей идею великой значимости воды для планеты Земля, осознания её как составной части организма человека, понимания необыкновенных свойств этого чудесного вещества.
2. Осознать значение воды в жизни человека, знать способы сохранения природных запасов пресной воды, уметь использовать воду экономно.
Личностные:
Внутренняя позиция школьников;
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
Самоанализ и самоконтроль результата;
Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности.
Познавательные:
Способность и умение обучающихся проводить простые логические действия (анализ, сравнение);
Извлечение необходимой информации из увиденного;
Осознание и самостоятельное построение речевого высказывания;
Выдвижение предположений и их обоснование;
Самостоятельное выдвижение способов решения проблемы.
Коммуникативные:
Формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;
Умение работать в парах и группах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные:
Использование последовательных действий, контроль выполненной работы;
Осознание уровня и качество усвоенного.
Оборудование: учебник, мимиодоска, экран, презентация, карточки с пословицами, листы А3, маленькие листочки, инструкции, клей, цветные карандаши
Ход урока
1. Организационный момент
2. Актуализация знаний. Формулирование темы урока
Назовите 3 главных условия жизни на Земле. (Вода, воздух, Солнце)
Определите, о чем будем сегодня говорить. Для этого отгадайте ребус (Вода)
Попробуем себе представить, как бы выглядела наша Земля, исчезни с нее внезапно вода. Мрачное дно морей и океанов, покрытое толстым слоем солей, растворенных некогда в воде. Пересохшие реки, навек замолкнувшие родники. Горы тоже разрушились бы, ведь в их состав входит большое количество воды.
Ни кустика, ни цветочка, ни единого живого существа на мертвой Земле. И безоблачное небо необычного цвета.
О чем будем говорить на уроке? (О значении воды)
Наша тема «Кому и для чего нужна вода?»
Определим цели нашего урока
1. Уточнить, кому нужна вода
2. Уточнить, для чего нужна вода
«Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты - сама жизнь. Ты самое большое богатство на свете». (Антуан-де сент-Экзюпери)
Если это богатство, то что нам надо делать (Охранять, беречь его)
3. Как беречь воду
Личные цели:
Общие цели для класса
3. Работа по теме урока
Работа в группах
- Прочитаем инструкцию
1. Расскажите друг другу в группе, кому и для чего нужна вода
2. Ответы оформите в виде рисунков на маленьких листках. Для этого договоритесь, кто что будет рисовать.
3. Откройте учебник, найдите тему урока. Рассмотрите рисунки в учебнике. Дополните свои ответы.
4. Приклейте рисунки на большой лист (рамки оставьте свободными)
5. Подготовьтесь выступить перед классом
Слайд о красоте воды
Слайд Гидроэлектростанция
Воду не только можно увидеть но и услышать. Как? (Шум моря, водопада, дождя …)
Послушайте, что звучит? (Аудиозапись – шум моря)
4. Работа с пословицами в парах
Составьте пословицы о воде
Хлеб – батюшка, а водица – матушка.
Много воды – много травы.
Вода и землю точит, и камень долбит.
Где вода есть, там и саду цвесть.
Приклейте составленные пословицы
5. Работа с текстом (работа в группах: у каждой группы свой текст)
1. Вода на Земле бывает разная. Морская вода – соленая. Минеральная вода – самая вкусная и полезная. Дождевую воду пить опасно, она может быть загрязнена пылью, микробами, ядовитыми веществами. Чистая пресная вода – большая ценность. Главное хранилище пресной воды на планете – ледники.
2. Воды на Земле много и то же время мало. Основная часть воды находится в морях и океанах. Морская вода непригодна для питья, так как она солёная. Основные запасы в виде снега и льда находятся в Арктике и Антарктиде.
3. Вода бесценна, как воздух. Заменить ее ничем нельзя! И если она просто так бежит или капает из вашего крана – это большая беда. Ведь чтобы чистая питьевая вода попала в ваш дом, день и ночь трудятся тысячи и тысячи людей. Трудится и природа, отдающая людям пресную воду.
4. Пресной воды очень мало. Сегодня более 2 миллиардов человек на нашей планете страдает от нехватки питьевой воды. Серьезно задумайтесь над этим. Вы должны бережно и с уважением относиться к воде. Не позволяйте ей попусту убегать из ваших кранов! Не засоряйте водоёмы!
5. Каждый день каждый из нас расходует 200 литров воды. Каждый день, когда чистим зубы, тратим 1 литр воды. Принимая душ в течение 5 мин – 100 литров. Каждая стирка белья требует 100 литров воды. А через незакрытый кран выливается около 1000 литров воды за час.
6. Людям требуется не любая вода, а только чистая. Но чистой воды остаётся всё меньше. И виноваты в этом сами люди. От загрязнения воды страдает всё живое. В реках и озёрах погибают растения и животные. Загрязнённая вода вредна и для самого человека.
7. Без воды никто и ничто на земле не сможет существовать. Наши предки пили только чистую, живую воду, и складывали о ней легенды и сказки. А сейчас, чтобы очищать воду строят очистные сооружения. Мы на 70 % состоим из воды. В день надо пить до 2 литров воды.
В настоящее время, как это не страшно, люди практически перестали пить воду.
Ответьте на вопрос: сколько вы пьёте воды в день?
Многие из вас скажут: «О, много – 2-3 литра воды». Очень хорошо, А теперь скажите, пожалуйста, какую воду вы пьёте? Я уверена, многие начнут перечислять чай, кофе, сок, молоко, кто-то вспомнит суп, кашу. Но позвольте, а где же вода? Или, может быть, кто-нибудь моется в душе чаем или супом? Вода и жидкость – это разные вещи. Жидкостью может быть любой напиток, водой – только вода. Для того, чтобы из жидкости получить воду, организму необходимо потратить много энергии. Многие говорят, что вода – это не вкусно. Конечно, особенно, если её не пить совсем.
Группа знакомится с информацией на карточке и готовит выступление перед классом.
Карточка с текстом приклеивается на большой лист.
6. ИТОГ
Для чего нужна вода?
1. для питья (Воду пьют поля и леса. Без нее не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди).
2. в быту (Без воды не замесить тесто для хлеба, без воды не попьете чаю, не приготовить бетон для стройки, не сделать ни бумагу, ни ткань для одежды, ни резину, ни конфеты, ни лекарства, - ничего не сделать без воды).
3. средство гигиены (Вода моет всех людей, животных, города, машины, дороги). Одним словом вода необходима для поддержания чистоты.
4. среда обитания В воде живут растения и животные, которых не встретишь на суше. На небольших глубинах, где много света, мир животных и растений разнообразен. На большой глубине, особенно в морях и океанах, обитают только животные, которые питаются другими животными. Многие из них имеют различные приспособления для жизни в воде – плавники, ласты, перепонки между пальцами, плавательные ножки, похожие на весла.
5. дорога (Еще вода - это самая большая и удобная дорога. По воде человек передвигается. По ней днем и ночью плывут суда, везут разные грузы, пассажиров).
6. Для получения электрического тока
7. красота, познание и отдых (Люди стремятся изучить подводный мир, они наслаждаются красотой водных просторов, отдыхают около водоёмов)
8. кормит (Но вода не только «поит», но еще и кормит - по морям и океанам днем и ночью плывут тысячи рыболовных судов). В соленых водах морей и океанов очень много водорослей. Ими питаются водные животные. Также водоросли используют в пищу, на корм скоту и в медицине.
Молодцы, ребята, теперь мы знаем, что вода играет большую роль в нашей жизни.
7. Рефлексия
Капельки
Синий цвет – было интересно, все понятно
Половина синим – было не все понятно, испытывал трудности
Оставить капельку незакрашенной – было скучно, ничего не понял